《真理诞生于一百个问号之后》的教学设计范文
1、会写5个生字,正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。
3、理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学重难点:
1、能联系上下文理解含义深刻的句子。
搜集科学家发明创造的小故事。
教学时间:2课时
第一课时
一、激发兴趣,导入兴趣。
这节*给大家带来了一位朋友,你们认识他是谁吗?(播放课件:牛顿发现万有引力)
苹果的偶然落地引发了牛顿的思索,经过反复研究,他终于总结出了万有引力定律。古今中外有很多这样的科学家,你觉得他们是靠什么取得了伟大的成就呢?(善于观察、善于思考、刻苦钻研)
二、直奔重难点,学习第二自然段。
1、出示第二自然段,认真读这段话,你能读懂这段话的意思吗?不懂的地方可以提出来。
2、学生质疑,相机解决疑问。
“司空见惯”是什么意思?“追根求源”是什么意思?这段话中的“?”指什么?“!”指什么?这段话是什么意思?
3、科学家们把“?”拉直变成“!”并不是一件容易的事,难怪有人说过这样一句话“真理诞生于一百个问号之后”(板书这句话,齐读)
三、学习三个具体事例
1、其实这句话本身就是一个真理,著名科普作家叶永烈为了证明这个观点,举了三个真实的事例,指名3—5自然段,思考者具体写了哪三件事。指名回答。
2、默读3—5自然段,自学批画:每个事例中“司空见惯的现象”是什么?“?”是什么?“!”是什么?每个科学家是这样把“?”拉直变成“!”的?
①自学批画
②小组交流讨论
③全班汇报,教师相机指导朗读关键语句。
3、这三位科学家把“?”拉直变成“!”的过程中,你感受到了什么?指名回答。教师小结:只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题,追根求源,反复研究才能解决问题,发现真理。所以说“真理诞生于一百个问号之后”。
四、学习第六自然段
洗澡水的漩涡,紫罗兰的变色,睡觉是的眼珠转动,这些都是很平常的事情,为什么这几位科学家能够从中有所发现,有所创造呢?
1、出示:善于“打破沙锅问到底”的人,却能从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就。
2、你读懂这句话的意思了吗?指名谈体会。
3、句中“有所发现,有所发明,有所创造,有所成就”能够调换顺序吗?为什么?
4、齐读这句话,用这句话来勉励自己。
五、总结,导入下节课内容
科学发展史上,像这样的事岂止三个,还有哪些事例能够证明“真理诞生于一百个问号之后”呢?课后搜集有关故事。这些真实的事例能够给我们哪些启示呢?下节课接着学习。
第二课时
一、交流课外搜集的有关科学故事
二、导入新课,学习最后两个自然段
1、在科学史上,这么多这样的真实事例说明了什么?能够给我们哪些启示呢?自由读7、8自然段,画出对自己有启发的语句,可以在旁边写写自己的感受。
2、自由发表自己的感受,重点理解下面的句子:
①只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。
(“见微知著”是什么意思?这句话和课文开头有什么联系?)
②如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的人。(“有准备的人”指的是什么样的人?“具有锲而不舍精神的人”是什么样的人?)
3、总结:“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题,坚持不懈地思考,深入地解决问题。
三、总结写法,知识迁移
1、学了这篇课文,你发现课文在写法上有什么特点吗?课文先写了什么?后写了什么?(先提出观点,然后用具体的事实说明道理,最后写得到的启示)
2、以“虚心使人进步,骄傲使人落后”为例,如果让你仿照课文的写法写一段话来证明这个观点,你打算怎样写?口头表述,评价。
3、你觉得还有哪些观点可以用我们熟知的事例来证明?拓宽学生思路。
4、自己确定一个正确的观点,仿照课文的写法写一段话,用具体的事例证明这个观点。独立练笔,形成文字。
5、学生在班上交流自己的小练笔,注意正确评价。
拓展阅读
1、六年级下册真理诞生于一百个问号之后生字组词造句
本文通过描述2155年孩子在家上课,机器当老师,一次又一次地进行测验,妈妈在家监督孩子学习的事,并通过对比两个时代学习方式的差异。表现了玛琪对未来学校的厌恶和对老式学校的向住。流露出作者对于教育、学习等问题的独特思考,启发我们在发展现代教育的同时,要关注孩子的心理特点和心理健康。
型 类型 型号 它的加速、操控、做工、外观、内饰以及型号配置均令人刮目相看。
置 处置 安置 那些失去父母的*都得到了很好的安置。
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托 托福 嘱托 上次的托福考试我简直无法应付.
提 提醒 提示 把重要的观念,方法写下来,随时提示自己。
皱 皱纹 皱巴巴 姥姥脸上的皱纹像湖面上的涟漪漾开来。
2、六年级下册真理诞生于一百个问号之后生字组词造句
本课是一篇科学童话,课文用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,花更红了,草更绿了。
问问题 提问 我还有很多问题没解决。
有没有 有趣 这个故事很有趣。
半半夜 半空 半夜里,我们还没回家。
从从来 从此 从此,我们没再见面了。
你你们 迷你 这是一辆迷你汽车。
数数落 数不清 星星多得数不清。
彩彩色 五彩 书中有几幅彩色插图
空天空 空气 今天的空气好好啊!
到到处 到达 地上到处都是落叶。
方方法 方正 他那个方法很有效。
没没有 没来 我的橡皮没有了。
更更叫 更好 明天会更好。
绿绿色 绿叶 嫩芽慢慢长成了绿叶。
出出来 日出 我们在山顶看日出。
长长大 生长 我不想长大。
问wn(学问、问答、不问)
有yǒu(没有、有力、有关)
半bn(半空、一半、半天)
从cnɡ(从前、从来、从军)
你nǐ(你好、你们、你的)
数shǔ(数数、数一数、数不清)
彩cǎi(彩色、彩虹、云彩)
空kōng(天空、空间、空军)
到do(到了、到家、迟到)
方fāng(方向、前方、东方)
没mi(没有、没来、没空)
更gng(更加、更好、更多)
绿lǜ(绿色、绿草、绿叶)
出chū(出来、长出、出去)
长zhǎng(长高、长大、成长)
3、六年级下册真理诞生于一百个问号之后生字组词造句
影子是我们日常生活中常见的科学现象,太阳光下有影子,灯光下有影子,皮影戏里也有影子,影子还会调皮的和我们玩捉迷藏的游戏。影子好玩但它具有复杂的形成原理,对于孩子来说无疑是一个有趣又充满好奇的现象。
在不在 现在 今晚我不在家里。
后后来 前后 他说的话前后矛盾。
我我们 自我 我们一起去野炊吧。
好你好 友好 与同学要友好相处。
影影子 电影 我们一起去看电影吧。
前前面 以前 我们前面还有很多人。
黑黑色 黑白 我有一条黑色的围巾。
狗小狗 狗熊 狗熊躲进自己的洞里。
左左右 左边 我家的左边是一个公园。
右右边 右手 他的右手受伤了。
它它们 它的 它们在草地上捉虫子。
朋朋友 宾朋 我有好多好朋友。
友友好 友人 他结识了许多国际友人。
在zi(在家、不在、自由自在)
后hu(后面、后来、前后)
我wǒ(我们、你我、我的)
好hǎo(好人、好大、美好)
影yǐng(影子、阴影、背影)
前qin(前方、面前、前门)
黑hēi(黑色、黑白、黑夜)
狗gǒu(花狗、小狗、黄狗)
左zuǒ(左手、左边、左面)
右yu(右边、右手、左右)
它tā(它们、它的、打它)
朋png (朋友、亲朋)
友yǒu(友情、友谊、友好)
4、六年级下册真理诞生于一百个问号之后生字组词造句
《穷人》一文通过对环境、人物心理和对话的描写,展现了桑娜与渔夫美好的内心世界,赞美了他们乐于助人的美好品质。教学这篇课文,目的是让学生把握课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良的品质,学习作者通过对环境、人物心理、对话等的描写,刻画人物形象的方法。
汹 汹涌 气势汹汹 感冒气势汹汹地来了。
涌涌现 涌动 新的网络语言不断涌现出来。
澎汹涌澎湃 心潮澎湃 汹涌澎湃的浪花不断地拍打着海岸。
熄熄灭 熄火 到了半夜,壁炉熄灭了。
掀掀翻 掀开 台风刮倒了庄稼,掀翻了屋顶。
困围困 困难 他们解救了被洪水围困的群众。
唉语气词 唉,病了几天,把工作都耽误了。
淋淋雨 水淋淋 他爬上岸来,浑身水淋淋的。
嘿嘿呦 嘿嘿 他嘿嘿地冷笑了两声。
糟糟糕 糟心 这篇文章的结尾很糟糕。
嘛语气词 不会不要紧,边干边学嘛!
皱皱眉 皱纹 她的脸上布满了皱纹。
勺勺子 饭勺 他用勺子轻轻搅动着牛奶。
汹:xiōng(汹涌、来势汹汹)
涌:yǒng(涌泉、涌动、涌现)
澎:png(澎湃、澎湖)
湃:pi(澎湃、滂湃)
熄:xī(熄灭、熄火、熄灯)
掀:xiān(掀起、掀动、掀翻)
困:kn(困难、困境、困乏)
唉:i(唉,真难过啊)
淋:ln(淋雨、湿淋淋、淋漓尽致)
嘿:hēi(嘿,小心点)
糟:zāo(糟糕、糟蹋、乱七八糟)
嘛:ma(干嘛、好嘛、来嘛)
皱:zhu(皱纹、皱眉头、皱巴巴)
勺:sho(勺子、饭勺、后脑勺
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