《想别人没想到的》的优秀教案
教学目标：
1．知识与技能
（1）自学生字词。
（2）理解课文重点词句，读懂课文内容。
2．过程与方法
（1）通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。
（2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。
3．情感态度价值观
在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。
教学重点：
理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。
教学难点：
理解画师最后说的那段话。
教学准备：
教师准备
1．写有生字词、自学提示的小黑板。
2．收集一些“想别人没想到的”例子。
3．布置学生预习课文。
学生准备
1．预习课文。
2．收集一些“想别人没想到的”例子。
教学时间
一课时。
教学过程
一、激发兴趣，揭示课题。
1．（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）
2．大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。）
二、学习课文
1．按自学提示初读课文。
（1）自由读课文，读准字音。
（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。
（3）课文讲了一件什么事？
（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。
2．学生按要求自学，教师**指导学习有困难的学生。
3．检查自学情况。
（1）检查生字词学习情况。指名读，齐读。（小黑板出示）
召(zhào)集骆(luò)
驼(tuo)
连绵(mián)起伏(fú)
若(ruò)隐若现恰(qià)好
（2）生交流词意，掌握字形。
（3）课文讲了一件什么事？
4．再读课文，分组讨论：
（1）三个徒弟的画分别是什么样的？
（2）你觉得谁画得最棒？为什么？
（3）从三个徒弟的画中，你体会到什么？
5．学生读课文，讨论。
6．学生汇报。
7．说得真棒！谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。
8．指名读，师生评价。齐读。
三、拓展延伸
1．你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？
2．你还知道哪些想过别人没有想到的故事？
四、总结全文
通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。
五、作业设计
1．有感情的朗读课文。
2．试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？
板书设计：
12
大徒弟——用细笔画满
二徒弟——画许多头
小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意
（动脑、创新）
内容概括：这篇介绍了关于《想别人没想到的》教学设计二,想别人没想到的，希望对你有帮助！
拓展阅读
1、人教版三年级语文上册 大青树下的小学 优秀教案
第一课时
1.认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、绒”等13个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 3.背诵自己喜欢的部分课文。 教学重难点：
读出对这所小学的喜爱之情。 课前准备:
1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。
2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。
3.准备生字书写的多媒体演示。教学过程：
一、举行“民族风情”展示会
1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服 饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2.视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3.评选最佳学生，颁发小奖品。
二、揭示课题，范读课文
1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩 子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所小学，大家愿意不愿意去参观一下？
3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有 一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文
1.这所小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不 认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。3.指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
四、分组朗读，组间比赛
1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2.各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词
1.指名读生字，新词。2.指导书写课后田字格中的字。
（1）着重分析指导左右结构的字，归纳左右结构的字的写法： 左窄右宽：绒、球、汉、艳、服、扮、读、静、停 左宽右窄：影 左右等宽：粗
（2）在黑板上田字格中示范。 （3）学生写字。
（4）抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
1.能正确读写“早晨、穿戴、鲜艳”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 教学重难点：
背诵自己喜欢的部分课文。 教学过程：
一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了大青树下的小学的美。这一课我们要继 续朗读感悟，进一步地发现大青树下的小学的美。
二、分段读议，加深感悟
1.第一自然段
（1）请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
（2）学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
（3）大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ （4）教师评点后再指名练习。 （5）配乐朗读这一段。 2.第
二、三自然段。
（1）“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第
二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
（2）学生各自读课文，然后交流。
（3）如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真， 课文朗读得这么动听，你会怎么做？
反复朗读这几句话。
（4）下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么样的一幅情景？想象描述。朗读有关 句子。
4.第四自然段。
（1）这所小学留给你什么印象？交流感受。
（2）我们参观了这所小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
三、感情朗读，比赛背诵
1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、拓展延伸
你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景说一说，写一写。 （教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下） 板书设计：
穿戴不同 语言不同
共同学习 共同游戏
热爱团结
2、和“别人家优秀的孩子”对比的孩子散文
我们从小就在与别人家优秀的那个“她”或者“他”做比较，且在家长眼里，永远都是别人家的孩子的多么多么厉害，从中可以看出家长对自家孩子的期望和孩子变成了理想的状态后引以他们为豪的迫切愿望。然而从好的一方面来说确实可以敦促自家孩子学习，另外一方面而言，不屑比较的、不爱学习的，越拿优秀的孩子比较，可能会适得其反。不论好与坏，孩子并没有从本质上想要自主学习的愿望。
从小到大，似乎我们都被别人家优秀的孩子带跑偏了，在这条偏道上引路人是父母，目标方向是别人家优秀的孩子，而这些优秀的孩子是我们潜意识里面敌对想要征服超越的对象；也是无辜的不知不觉中成为了我们敌对不友好的对象。
比如，小时候经常会听到谁谁家孩子学习成绩多好，那孩子不让家长操心。又比如，谁谁家孩子多帮父母的忙，自觉承担起家庭一部分责任，是个听话懂事的孩子。这时父母拿别人家孩子与我们对比之后，会说：“看看你自己，一点不懂事，学习还不好，能不能让我们少操点心，让你学都是为你好”。此时，那些很无辜的“优秀孩子”便成了我们厌烦的对象，即便他们没有错误，也没有对我们造成实质性伤害，但是我们潜意识里已经与他们划分开来，见到他们之后也不会以真心相待。又如会经常听到父母说，多跟成绩好的孩子玩，跟成绩差的离远一点，仿佛成绩差的孩子像是*一样。
可是谁敢保证学习好的，其他方面就就一定好，谁又敢保证学习不好的，其他方面就一定差呢？俨然，父母在我们很小的时候就已经帮我们划分了，把我们带到了一条偏道上了。
在我看来，每个孩子都有自己的优缺点，都有值得的互相学习的地方；一味地躲差生或黏好生，学习进步是否也不太明显。因为在这条偏道上，始终没有激发孩子内在的想要自主学习的愿望和兴趣爱好，没有从根本上解决孩子不爱学习、学习不好的问题。而且还给孩子造成了很大的影响，出社会以后，功利性多一分，真心便少了一分。
想起我自己小学初中，学习成绩很不好，因为走读生每天都想着回家和小朋友们一起玩，回家后看电视。热爱学习在那个阶段好像没有出现过一样，无法感受到学习的兴趣爱好。不论父母如何激励鞭策及与优秀孩子对比，我都不受其影响，依旧沉浸在玩乐的世界里，乐此不疲。
后面勉强上高中了，父母依旧拿优秀的孩子来对比，虽说随着年龄的长大，越拿优秀的孩子对比，自己的心里肯定是越来不舒服，对其敌对不友好甚至想要超越他们的信念就越强。然而现实就是学不懂，越是这样超越别人的愿望强烈，学不懂得压力、烦躁和不甘就越积越多。直到后来初尝自己主动学习的甜果，加上一数学即将退休教师的鼓励，后面就变的越来越主动了。此时我才明白那时更多的是自己有了主动学习的兴趣和爱好，而不是一直活在那些优秀孩子的阴影中。
我一直都记得那位老教师的鼓励，也一直记得高中一路帮助与鼓励我的那些老师和同学。
时至今日，高中毕业已十年光景，不论那么本就优秀的孩子是否越来越优秀，还是向相反方向发展，从来对我们就不是那么重要，也没必要那么功利性敌对的对待。只是世俗偏见的比较教育让我们深受影响。
又让我想起，卢梭说：“千万不要告诉孩子还不能理解的事情，此外，一旦他开始学会推理，就不要拿他与其他孩子比较，不要为他设置对手，不要展开竞争。我宁愿他学不到任何东西，也不要他因为嫉妒和自负学习。”
一个人如何成长，一个人如何被教育还是教育，等到了一定年龄心里都会有一杆秤。在还不太清楚明了的年轻阶段，希望父母能以正确的价值观念、教育观念引领着孩子。在越来越物质的社会里，希望能看到功利性物质欲少一些的孩子，更多的看到回归到最本真以最自然的顺其天性状态的孩子。
一个人的长度和宽度都应与过去的那个自己比较，不断去超越自己。何为优秀，优秀的样子是什么样子？大概每个人心里对自己都有一把尺子和一个标准。
3、优秀教师个人主要事迹材料简短怎么写
xx，现年xx岁，*xx，是xx市xx小学三年级的一名数学老师兼任备课组长。她在教学岗位上默默耕耘，用心播种着爱的教育;她在与同事相处的过程中，尽已所能，真诚相助;她在与家长的沟通中，及时反馈，耐心解答。她凭着对教育事业的强烈责任感和对学生的无限的热爱，把自己的愿望和抱负全部都倾注在教育事业上。她用自己的实际行动诠释着一个年轻的*xx全心全意为人民服务的宗旨，处处以身作则，发挥模范带头作用。她的美德折射出当代教师队伍中绝大多数教师的精神品质，也鼓舞着年轻教师们对教育事业的忠诚和孜孜以求。
“没有爱就没有教育。”对学生的热爱是她选择从事教育教学活动的起点，也正是因为对学生的热爱使她在教育教学活动中不断钻研适合学生的教育方法。在她的眼中每个孩子都是可爱的天使，都有着巨大的潜力，她一视同仁地爱着每一个学生。一年级的时候为了激励孩子，她为每个孩子准备了星星本，每节数学课下课孩子们出去玩了她还在教室里根据每个孩子各方面的表现情况给孩子们画星星，孩子们回来了翻开自己的星星本就觉得每天都有惊喜，常常会兴奋地说着自己又收获了几颗星星，这时候是以师评为主。等孩子们大了点她又把奖励措施升级为积分，每个孩子都有自己的学习积分。二年级时是以组长评为主，到了三年级就以自评为主了，她每个星期都会统计孩子们的积分情况并更新贴在班级墙上的积分榜，每个孩子都能感受到自己的进步。虽然这些工作很繁琐，很累人，但她为了孩子们能在评价中更好地成长，一直都在坚持。
她的办公桌上总是有许多表格，都是她自制的，有谈心记录表、学困生帮扶表、数学小组表、作业登记表、积分总表分表、成绩反馈表等等，而每项表格的背后都是许多具体细致的工作，这些工作不是任何人强加给她的任务，而是她对学生无私的爱。她总是会想尽办法从自己少得可怜的休息时间里抽出一些时间去和一些特殊的学生谈心交流，以一个朋友的身份去了解他们，并想办法帮助他们。对于一些学习有困难的学生她更是会在课前课后找时间单独辅导，并鼓励他们主动向老师同学请求帮助，还在班级成立了互助小组。为了激发学生学习的自主性，她还鼓励学生在班级成立各种兴趣小组，定期开展活动。目前数学绘本小组、数学画报小组、趣味数学小组、作业辅导小组等已经逐渐成熟起来，在她的指导下学生自主确定了人员分工、活动时间和活动内容，并且已经成功开展了很多次活动。而她一直默默地在背后付出了无数心血，经常为了教育教学工作自愿加班，累并快乐着。因为怕耽误学生的课程也怕给同事和领导添麻烦，她时常带病坚守岗位，至今没有请过一次病假。
李娇在与同事相处的过程中为人一直低调谦虚，并乐于尽己所能去帮助同事。当学校有工作需要加班时她从不推辞，主动分担临时任务。当搭班的班主任家里有事请假一个多星期时，她积极承担起班级管理事务和班主任的一些课程，努力做好每一件事，任劳任怨。每当自己在教学中一些做法有所收效时她都愿意与同事分享，会在大会上讲述自己的特色做法，也会与同备课组的老师互动交流。在与家长的沟通过程中，她会非常有耐心地倾听、解答并给出一些建议，经常向家长反馈孩子各方面的情况，包括孩子的进步和不足等。下班后她也会利用电话、短信、QQ、微信等渠道与家长沟通，加强家校之间的合作，加深对学生的了解。她的认真负责得到了家长们的一致认可，她的工作也得到了家长们的广泛支持。尽管这些工作占用了许许多多的私人时间和空间，但她认为只要能够联手家庭教育，共同促进学生的成长，一切付出都值得。
总之，李娇作为学生的灵魂师表，她把一腔热血回报给了教育事业，她的美德体现在每一天的琐碎工作中、体现在每一个细微之处。
优秀教师个人主要事迹材料主要是根据自身的优秀工作经历写的，主要写在教师工作中有那些过人的表现和获得过那些优秀的荣誉，参加过教师活动。
4、思念一个人到极致的心酸说说 特别想念一个人的心情说说2022
1、距离之所以可怕，是因为你根本不知道对方把你想念还是忘记。即使那个人常说，距离产生美。
2、座城市令你念念不忘，大抵是因为，那里有你深爱的人和一去不复返的青春。
3、你的梦想，是拯救苍生。那我的梦想，便唯你一人。
4、你的名字那么普通也就我听到会心头一怔。
5、春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。
6、当悲伤太多的时候 一个人已无法承受 就会把投注在一个人身上的所有煎熬分别来接受。
7、我不是归人，是个过客。
8、爱是心底的苦汤，总是还没来得及与人分享就人去茶凉。我想念过去，算来不过是想念过去的自己，想念着过去那份年轻着的矫情。
9、我这一生遇到过很多人，他们如同指间的烟火，忽明忽暗，最后只沦为一抹灰烬，而你不同，你如北斗，闪耀在我的整个人生。
10、在无数个失眠的晚上，相信会有很多人，习惯性的闭上眼睛，安静的想念一个人，想念一张脸。
11、渐渐地，我开始想念一个人，想的不得了，想看见他的脸，想听他的声音，想的不得了，好像是腿上扎着滚烫的针灸，只能忍耐着不动一样。
12、我觉得我把自己的整个心灵都给了一个人，这个却把它当作纽扣上的一朵花，当作满足虚荣的装饰品对待，只供夏天一日之用。
13、你发来的每条信息，都是我从你正在输入时就在等待的事情。
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