小学三年级语文《自动人行道》教学设计
1．初读课文，了解自动人行道的一些特点。
2．学习课文生字、新词。读好课文。
教学重点、难点：学习本课生字新词。
课外准备：升降型电梯和平面型电梯电梯的图片和音像资料
一、谈话引入
你乘过电梯吗？谁来说说电梯的样子和作用？今天，我们又要来认识一种新型的电梯。
二、初读课文，了解主要内容
1. 学生自由朗读课文，，要求读准字音，读通句子，难读的多读几遍。
2. 检查朗读。说说课文主要介绍了什么？学生漫谈。
三、再读课文，完成课堂练习
1．判断并改错
（1）自动人行道是一条大型自动传送带，可以上下升降。（）
（2）我国香港及一些先进的大城市已经有了自动人行道。（）
（3）自动人行道只有慢速道，每小时走5千米，相当于步行速度。（）
（4）自动人行道可以让人更省力、更舒心地去购物、旅游、办事。（）
2．填空
自动人行道像（）穿行在（）之间，给城市增添了（）。人们上街（）上它，不必（），就能达到（），给人们带去许多（）。
四、学习课文生字、新词
1．自学字音：同桌互相检查。
2．指名检查读音。难点：型增景速展
3．多音字学习：的都
4．自学自形：将难的字找出来：
5．交流难写的字：增添港旅展
五、作业
1．抄写生字
2．强调难的可以根据实际多写几遍。
课后记：
今天上的课，觉得比较满意，首先学生兴趣比较浓，网上下载了有关自动人行道的一些图片。学文时，先从整体感知入手，学生通读课文以后，通过判断，填空等初知文章内容。
“港、型”字错的同学很多。
第2课时
1．细读课文，概括自动人行道的特点。抓住课文中有关句子进行体会、朗读。
2．围绕自动人行道畅谈自己的想法与认识。
教学重点、难点：
根据课文内容回答问题。“相当于”的理解；
课外准备：升降型电梯和平面型电梯电梯的图片和音像资料
一、听写词语
二、复习引入
1．通过上节课的学习，我们对子动人行道已经有了大致的了解。
2．学生谈印象：
在学生交流中教师板书：
特点：长
平面运行
有快有慢
作用：便利
三、抓住重点词语研读，体会特点
1．仔细读课文2、3节：书上是怎么具体写自动人行道的这些特点的？划出有关句子。
2．交流：重点抓住以几句：
（1）自动人行道象一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中。
（2）快速道每小时可走25千米，相当于公共汽车的速度。慢速道每小时走5千米，与步行差不多。
明确“相当于、差不多”是一对近义词。
口头造句。《作业本》第4题。
四、自由谈论
1．听说了自动人行道，你对什么最感兴趣？他给你留下了什么印象？
2．了解了自动人行道，你还有什么想法？
五、写话练习
（1）假如我是城市设计师_____________________________
拓展阅读
1、小学语文六年级教案设计方案 小学六年级语文教案
1、了解黄山奇松的特点，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、认识10个生字。
了解黄山各松树的特点。
体会黄山归来不看松的含义。
教授法、自学指导法。
一、谈话导入。
1、学生交流收集的资料，教师加以概括谈话导入。
2、同学们，通过我们刚才的交流我们知道了，“奇松、怪石、云海、温泉”被称为黄山四绝。今天就让我们一同走进快乐读书屋三去领略黄山松的美。
3、板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。读懂课文，读通句子，不懂的句子多读几遍。
2、指名分段读课文，检查学生自学情况。
3、概括课文的主要内容。
三、探究重点，分析理解课文。
1、默读课文，边读边想：课文介绍了黄山有哪些名松?这些名松有哪些特点?(引导学生理清课文思路，学习作者布局谋篇的方法。)。
2、在读课文，加深理解。
(1)、再读具体描写黄山松的段落，并画出描写黄山松特点的语句。
(2)、小组合作学习，选择最恰当的一个词来概括每种松树的特点。
例如：热情好客的“迎客松”;执着探寻的“探海松”等。(答案不，只要合理即可，启发学生谈出个性化理解。)。
(3)、找出每种松树的关键词后，重点指导学生朗读相应语句，读中体会作者描写的每种松的特点。
(4)、作者为什么说“黄山归来不看松”，你是怎样理解这句话的?
(引导学生从黄山松的外在美与内在气节两方面来谈)。
3、播放黄山美景的课件，学生欣赏。(进一步体会黄山松的美)。
4、有感情朗读全文。
四、检查识字。
教师出示文中出现的生字活着带有生字的词语，指名读。也可以同桌合作互读，记住词语。
五、拓展延伸，增加积累。
1、收集描写松树的优美片段进行阅读，同学之间交流，并与《黄山松》进行比较，看看有什么不同。
2、把本课中你认为优美的词语、句子摘抄下来。
板书设计黄山松。
迎客松热情。
探海松执著黄山归来不看松。
黑虎松高大。
连理松缠绕。
2、小学语文六年级教案设计方案 小学六年级语文教案
1.领会汉字的文化内涵，确定中心意思练习写作。
2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
3.学习写文章前先列提纲的方法。
注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
选择的材料要能够表达中心意思。
课件。
一、观察汉字，领悟内涵。
1.【出示课件2】。
甜乐泪暖悔望。
迷妙变忙寻让。
2.教师讲解引导：
中华民族历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有其丰富的文化内涵。看到一个字，我们就可以想到汉字的意义，想到由这个汉字组成的词语，想到与这个汉字或词语有关的事情等。同学们看一下屏幕上的汉字，选择感受最深的一个，和同学交流一下，说一说你对这个汉字文化内涵的理解。
3.检查指导。
【出示课件3】。
例：甜。
（1）甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。
（2）比喻使人感到舒服的一种感觉，如甜蜜的生活，甜言蜜语等。
（3）还能想起好多由“甜”字组成的词语：酸甜苦辣、忆苦思甜、苦尽甜来……。
二、确定中心，列出提纲。
1.从屏幕上出示的汉字中，选择一个感受最深的汉字写一篇习作。首先根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。
2.根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪几个方面。
3.提纲示例：【出示课件4】。
题目：甜。
示例：1.爷爷为我做的排骨米饭。
2.妈妈给我买来好看的衣服。
3.我生病了，爸爸在医院守着我，给我讲故事。
三、交流提纲，互提建议。
1.把写好的提纲和同学交换，请同学读一读。
2.看看同学的提纲，选择的'材料是不是能够表达中心意思，提出合理的建议。
3.根据同学合理的建议做修改。
四、独立思考，认真写作。
1.根据修改后的提纲写作文。
2.注意重点部分一定要写详细、具体。
本次习作的教学目标是要学生将学到的写作方法直接运用到写作中去。本单元的教学重点就是体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。这次习作要求学生从汉字的文化内涵出发，确定中心意思，然后选取合适的材料写一篇习作。这个要求与本单元的教学重点是吻合的，一脉相承。
教学中，我注意了指导，提供了范例，取得了较好的效果。如果以习作例文做例子，列出选材的提纲，然后再让学生列提纲，可能实效性更强。
3、小学语文六年级教案设计方案 小学六年级语文教案
1、课文叙述的语言很平白，但语言准确简练，其中不少科学术语，要让学生很好领会。根据学生的实际，可以在课前布置学生自学理解术语与难理解的词，教学时再适当检查或指导理解。
2、本单元的训练重点项目是“按一定的顺序写”，教学时要注意指导学生在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样是顺序进行叙述的，从而掌握作者说明事理的方法。
3、这篇文章的内容告诉我们，地球是很小的，可供人类活动的范围就更小了。地球的资源是有限的，可是人类却在随意毁坏们爱护地球，精心保护地球。在教学中，老师要充分利用课文所写内容，结合课外了解的知识和生活实际对学生进行环保教育。
这是人教版六年级上册第13课《只有一个地球》。是一篇讲读课文。我们生活在地球上，可是许多人对地球了解甚少，不注篇文章就告诉我们:这个地球是怎样的，我们应该怎样对待地球两个问题。地球是很小的，可供人类活动的范围就更小了。地球的资可是人类却在随意毁坏资源，希望我们爱护地球，精心保护地球。
本单元的训练重点项目是“按一定的顺序写”，教学时要注意指导学生在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进文在叙述上先写在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小;然后写地球拥有的资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源球之外，人类没有其它星球可住;最后写我们要爱护这个地球，要精心保护这个地球。在学习上要注意体会课文的这个叙述顺序。课文叙述的语言很平白，但语言准确简练，其中不少科学术语，要让学生很好领会。教学时可以先弄清术语与难理解的词，然学过的读书自学方法，自学课文，理解内容，有不懂的问题可进行小组讨论理解或问老师，教师适时加以指导。
教学重难点。
了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章题目“只的意思，并且懂得应该保护地球。
知识与技能、能通过自学理解等方法了解本课介绍的有关地球的知识，从而理解课文的内容。过程与方法：能在理解课文内容的基础上，了解作者按照一定顺序说明事理的方法。
能自学本课生字，并掌握“渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲、资源枯竭、生态环境”等词语。能有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：通过了解本课介绍的有关地球的知识，受到保护地球，保护环境的教育。
教学媒体运用。
现代教学技术是提高学生学习兴趣和集中学生注意力的有效手段之一，而且本课所讲的有关地球的知识学生难以得到具体的感本课运用cai多媒体教学课件进行教学，一方面提高学生的学习兴趣和集中注意力，另一方面使学生对地球有更加深刻的认识，更内容，形成保护环境，爱护地球的观念，并付诸行动。
采用梦中遨游太空与地球妈妈对话的形式引入课题，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小;资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源。在此基础上知道要好好保护地球。
4、小学语文六年级教案设计方案 小学六年级语文教案
1。复习汉语拼音，辨析同音字、多音字，体会成语的感情色彩，练习修改前后矛盾的句子。
2。以介绍小制作为内容，进行听说训练。
3。练习阅读短文，体会作者是怎样围绕中心写的。
4。练习写景，注意做到作文有中心。
1。抄写“字·词·句”部分第五题的小黑板。
2。学生的小制作一两件。
3。学生作文一两篇，用大字抄出。
六课时。
这节课完成“字·词·句”部分的五项练习。
1。第一题。
指名读写出的句子。有错的讨论纠正。（句子是：把祖国建设成四个现代化的社会主义强国是我们的共同心愿。自己活着是为了使别人生活得更美好。）。
2。第二题。
指名说说每组字的字形、字义的区别，再说说组成的词语。有组成不同词语的可以补充，有错的讨论纠正。
3。第三题。
（1）指名读词，说说不同读音时，词的不同意思，不同用法。(2)指名说说自己组的词。
4。第四题。
（1）指名读成语，说说每个成语的意思，还可说说是哪篇课文中学到这个成语的。(2)指名说说是怎样分类的，为什么这样分类。（一类是带肯定色彩的词语：赏心悦目、全神贯注、一丝不苟、雪中送炭。一类是带否定色彩的词语：张冠李戴、张牙舞爪、自高自大、画蛇添足）。
1。挂出小黑板。请学生说说句子有什么毛病，应该怎样修改。鼓励学生自己发现句子的毛病，自由发言。
2。练习用修改符号进行修改。（请一人在小黑板上修改，其他学生在课本上练习。然后集体讨论订正。）。
1。订正做错的题目。
2。做一个制作，准备下节课向大家介绍。
这节课练习听话说话。说话内容是介绍自己的小制作。大家要积极发言，还要认真听别人的发言，互相交流，互相学习。
1。指名介绍自己的小制作，讲后适当评议。
2。推荐同座的小制作。（可讲同座的小制作是什么，他是怎么制作的，自己从同座的介绍中学到了什么。）。
3。教师表扬讲得清楚具体、听得认真仔细的同学。
1。用课余时间继续交流小制作。
2。预习“阅读”练习的内容。
这节课进行阅读练习，主要体会作者是怎样围绕中心写的。
1。指名读短文。
2。这篇短文的中心思想是什么？（中心思想是讲聂耳是我国著名的音乐家。）。
3。短文是怎样围绕中心来写的？（围绕这一中心，短文着重选择了两个方面的内容：一是聂耳爱唱歌，勤奋刻苦地练习拉手提琴，这个材料可以说明聂耳是怎样成为著名的音乐家的；二是聂耳创作了许多**歌曲，特别是他创作的《义勇军进行曲》被定为国歌，这个材料可以说明为什么称聂耳是著名的音乐家。）。
4。你从这篇短文中得到什么启发？（学生可从两个方面自由发言：一是从聂耳的勤奋刻苦中受到启发；二是从围绕中心写方面受到启发。）。
1。朗读短文。
2。预习“作文”训练的要求，考虑下次作文的材料。
1。指名读作文题。
（1）这次作文，在内容上有什么要求？（可以写一处景物，要写出这个景物在冬天的特点；也可以写活动中的人物，要写出人物的精神面貌。）。
（2）这次作文，在表达上有什么要求？（表达要有顺序，要做到有中心。）。
1。根据题目要求，你准备写什么内容？（多请些学生说说自己想写的内容。）。
2。从学生讲的内容中挑选几项有代表性的，请学生说说文章的中心可以是什么，怎样做到围绕中心写。在学生介绍的过程当中，酌情组织讨论，并作适当指导。
学生继续写作，教师对写完的学生进行面批，指导学生认真修改。
（教师从内容和表达两方面，抓住重点加以表扬。内容方面，表扬学生的作文写得具体，写景物的写出了特点；写活动中的人物的，写出了人的精神面貌。表达方面，表扬学生能按一定的顺序，注意做到有中心。还要注意表扬有进步的学生。）。
（多请些学生朗读自己的作文，有的读全篇，有的读部分，教师酌情评点鼓励。）。
1。将用大字抄写一两篇学生作文张贴出来，组织学生讨论：作文的中心是什么，是怎样围绕中心写的。
2。请小作者谈谈是怎样确定中心的，为什么选择这些材料来写。
3。教师就怎样做到作文有中心进行小结。
教师读学生作文中的病句，让学生注意听，然后说说听出了什么问题，应该怎样修改。
修改作文，还可以写一写写作文的体会，或者是修改作文的体会，写在作文本上交给老师。
转载请注明出处：http://www.31th.cn/articles/5127.html