小班音乐《小雨点跳舞》教学设计与反思范文
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
活动准备：
课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片
活动过程：
一、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。
1、播放课件，请幼儿说说看到了什么？听到了什么？请幼儿观察彩虹是什么样子的。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，还会唱歌呢，你们听——”教师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。
3、“小雨点听到彩虹这么美妙的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看——”出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。
4、请幼儿观察雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。
二、学唱歌曲，并用绘画的方式创编部分歌词。
1、出示图谱，教师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。
2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，教师巡回指导，提示幼儿只需画出简单的轮廓，并讲述自己画的小雨点在哪儿跳舞。
3、教师将幼儿的画贴在图谱上，大家分享，唱出自己创编的歌词。
三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟悉歌曲。
1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。
请幼儿扮演小雨点，教师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。
1、幼儿对三拍子的唱法掌握的还不够。
2、创编环节幼儿兴趣很高，不过创编的歌词还不够丰富。
拓展阅读
1、小学二年级语文《曹冲称象》精选教学设计及教学反思范文
这篇课文叙述了一个有关曹冲的故事，学生对课文内容比较感兴趣。根据班上学生的实际情况我在教学这篇课文时设计的教学目标是认识14个生字，会写10个生字，把课文读通顺，体会课文三个关键句子的表达效果。在第一课时教学中我先采用的是随文识字的方法帮助学生理解生字词的意思，在复述课文大意的过程中认识14个会认的生字，再让学生开火车读、领读等方法巩固学习生字。第二课时教学重点是理解课文，体会三个句子的表达效果，谈感受，走近人物。我根据课后的思考题让学生对比读两组句子，体会词语“到底”和“才”字的表达效果。由于学生的思维水平和表达能力的差异，大部分别学生有所体会但不能用准确的句子表达出来，个别学生有体会在我的引导下也能用比较清楚的语句表达出自己的感受，还有个别学生可能还不能体会出这两组句子的不同表达效果。
我认为这一堂课上的比较满意。比较突出的地方是这堂课的教学目标明确，教学过程围绕教学目标展开，老师的授课思路较清晰。但是还有很多值得改进的地方，对学生的关注不够，在教学过程中应该要照顾到所有的学生，一堂课上要让每个孩子都有不同的收获，每个学生的能力都要得到实际的锻炼。所以课堂上的每一次提问和讨论都要精心设计，要对学生的思维有不同程度的启发。调动每个孩子的脑力劳动，让每个学生在一堂课上都要体会到学习的一点快乐和满足感。
语文教师要上好一堂语文课不断反思和总结是及其必要的。在反思中改进，吸取经验教训，努力提升自我的专业素养。即便现在自己在专业素养方面还很欠缺，但是也要认真备好每一堂课，不敷衍学生、也不敷衍自己。让我想起一句以前大学试讲七年级思品课的一节内容题目“态度决定未来，习惯造就成功”。老师上课态度直接影响学生学习的态度，所以在今后的教学中在忙也要认真备课，认真对待每一节课，在每一节课堂上锻炼学生、成就自己。
2、小学二年级语文《曹冲称象》精选教学设计及教学反思范文
《曹冲称象》是一篇老课文了，学过文章的学生都会身深深记住这位聪明机智的孩子，会被他的聪明所折服。我在教学这篇课文时，充分运用信息技术与学科进行整合，力图让“趣”贯穿始终，让学生乐在其中，思在其中，学生掌握课文内容的效果还是不错的。下面是我教后的几点反思：
优点:
一、我能把《新课程》的新理念在课堂上得以充分的体现，打破原有的教学方式，创造性地开发学习资源，营造了兴趣盎然的语文学习生活，学生在轻松、愉快的学习氛围中自主学习。老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。
二、从激发学生的学习兴趣开始，让他们从感兴趣的话题中产生浓厚的阅读*，把课文学习作为自主探究的需要。例如：课文伊始，从曹操的良种截然不同的表情入手，让同学们到课文里找一找。当同学们对曹操的表情产生兴趣后，我有效的利用学生的阅读期待，让他们满怀兴致的朗读课文，在探究中解决问题。
三、课堂上我尽可能把时间归还给学生，把我提出达到问题作为诱饵，引导学生去思考和探究，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。
四、我在教学中是引导者、合作者、组织者，让学生自由的说，进而有条理地说，发展了学生的语言能力。课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高。
五、借助FLAS*让学生边操作边说明，帮助学生弄懂大象的重量是怎样称出来的，有效的实现了师生之间、生生之间的互动。
不足之处:
“奇思妙想”“有计可施”环节的设计，没有更好的发散学生的形象思维。充分让学生勤于动脑、富于联想，用智慧解决了生活中的问题。我相信只要我们引导及时，相信孩子们智慧的火花会及时闪现，个个都会成为“智慧星”。
改进措施:
以小学生耳熟能详的小故事，为学习材料，创设生动的学习情境。全文共五个自然段，是按照事情发展的顺序介绍的，教学中主要让学生自读，多种形式朗读，解决不认识的字，弄清文章的主要意思。通过理解文字语言去理解曹冲称象的办法。
3、小学二年级语文《曹冲称象》精选教学设计及教学反思范文
1.认识“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个字。能用“一边……一边……”说话。
2.正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。
3.喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。
4.培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。
朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。
课前准备：
字词卡片，演示曹冲称象过程的投*或实验材料。
教学时数：两课时
第一课时
一、激趣导入
1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗?那你们见过称大象吗?今天我们就来学习一个古时候称象的故事。(板书：称象)适时认识生字“称、象”。
2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题?(谁称象?为什么称象?怎么称的?)
二、学习新课
初读(自由读文，画出生字，了解内容。)
1.学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。
2.指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。
3.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。
4.小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。
讨论(交流读书体会，整体感知课文。)
1.思考：通过自读课文，你读懂了什么?还有哪些问题?
2.小组合作，讨论交流。
朗读(在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。)
1.在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。
2.抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话。
3.把自己喜欢的段落读给组内的同学听。
写字(针对学生实际，激发写字兴趣。)
1.出示“我会写”中的字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。
2.针对学生实际，对典型字进行重点指导。如“船”等。
3.学生自由练写，组织展示评价。
第二课时
一、导入(复述故事，引入新课。)
1.通过上节课的学习，你学会了什么?
2.谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。
二、讨论(读书讨论，比较称象方法，加深对故事内容的理解。)
1.引导学生读1----3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”?
2.小组讨论，交流意见，陈述理由。
3.分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。
三、演示(演示称象过程，体会曹冲的聪慧。)
1.引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。
2.师生或生生合作，边叙述边利用投*进行演示，曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行，进行比赛。从语言表达，操作等方面进行评价。
3.指导朗读课文，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。
四、拓展(引发思考，拓展思维，培养创新精神。)
1.引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称象呢?(可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。)
2.组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。
五、写字(加强写字指导，培养写字习惯。)
1.出示“我会写”中的字，观察特点。
2.指导书写，强调注意事项。
3.自由练写，展示评价。
4、画杨桃教学设计与反思
《画杨桃》是对学生进行从实际出发”、“实事求是”教育的好教材。那么，我在教学中是如何把握这一主题，对学生进行思想教育的呢?
第一，理出主线。
由于课文一自然段和最后一自然段都是两句话，第一自然段讲父亲叮嘱的话“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样的，就画成什么样”;最后一自然段第一句话“教师的话同父亲讲得那么相似”。我就抓住一学生的好奇心，让学生粗读文章，教师到讴说了什么呢?这样，就理出了贯穿全文的主线，深入分析理解下文就有了凭借。
第二，利用生动有趣的故事情节，激发学生细读文章的兴趣。
教学时，我利用简笔画和电教手段向学生展示图画课上发生的顺逆或趣即教师和同学们对待“我”画的杨桃的不同态度的故事情节。并把直观教具五棱的东西放在讲桌上，让学生从前排靠边的座位实际观察一下，使学生增加感性认识，加深对课文的理解，并激发阅读与思考的兴趣。
第三，让学生自己勾画感受深的句子，提示出“从实际出发，实事求是”的主题思想。
纵观整个过程，天论是构思还是实施，都给文章注入了新的内涵，做到了以课文为蓝本，以训练为主体的语文教学活动，教学效果良好。
由此可见，选准切入点是语文教学重视“双基”，激发学生兴趣，有的放矢地进行思想教育的关键。
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