课文两只小狮子优秀教学设计范文
1.认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
生字卡片、图片、头饰
第一课时
一、激发兴趣，谈话导入
1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）
2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。
二、初读课文，感知内容，认识生字
1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。）
4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？
三、创设情境、朗读感悟1、2自然段
1.学生自由练读。
2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。
3.指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
A、指名读。
B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片
C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
D、.学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
4、指导读第二句
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
A、指名读
B、看图说说这只小狮子的样子。
C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上
D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。
6.你想对这两只小狮子说什么呢？
四、巩固生字，书写生字
1、用生字组词
2、指导书写第2自然段的5个生字
学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练”
第二课时
一、复习导入
检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。
二、导读3～7自然段
1.自由练读，读出角色的语气。
2.同位合作读，可以分角色读。
3、指导读好小树和狮子的对话
A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？
B、读小树的话，要把疑问的语气读出来。
C、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。
4.引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。
A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。
（想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。）
B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。
C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头……你们在想什么呀？
D、同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。
结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”
E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。（懒狮子的话是学生自己创编的。）
5、四人小组分角色表演读全文。
三、拓展训练，积累词语
积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。
四、认读生字、书写生字
五、作业（任选一题）
1、小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。
2、续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样，演小品剧，画连环画等。
拓展阅读
1、课文《小猴子下山》优秀教案设计优秀
１、学习第一自然段
①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？
②、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。
③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？
④、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。
２、想一想老师刚才提出了哪些问题？
学生自学课文的2、3、4自然段。
出示学习向导，指名向导。学习向导：
1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？
2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的`词。
3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段
①、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。
②、学生汇报学习结果。
3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？
4、填空练习。（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。
5、指1、2名学生看投影复述课文内容。
6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？
学生检查自己平时做事的方法是否正确。
7、表演课文内容。
8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？
9、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。
2、课文《小猴子下山》优秀教案设计优秀
一、预习回馈，引入新课
1、看图片：你看到了什么？
2、 板书课题，提醒注意“猴”的书写。
3、 齐读课题。
二、检查预习，学习生字。
1、 出示单字。先自己读一读，交流识字方法，再加上动作读。
2、 给生字找朋友。同桌轮流读词语，同桌展示，再小队开火车读。
3、 小西瓜出题。加上动作抢读出现的生字，再全班齐读。
三、整体读文，明确路线
1、接读全文。
师：小猴子下山来它先后走过了哪些地方？咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。（接读课文）
2、练说量词。
学生回答后，一次出现经过地点的图片。练习填空：小猴子下山，先来到了一（)玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一(）小兔子。
四、师生协作，自主学习。
1、 一起学习第一自然段。
（1）分析词语“掰”、“扛”及“又大又多”，指导朗读。
（2）这段写了哪些内容？
明确：先写小猴子来到什么地方，再写它看见了什么，最后写它是怎么做的。
2、互助学习2-4自然段。
（1）在2—4段中选择最喜欢的一段认真读，思考下列问题，能不能用一句话概括？
①小猴子来到了什么地方？
②它看见了什么？
③它是怎样做的？
提示:小猴子走到 。他看见 ，非常高兴，就 。
（2）小组内交流，喜欢各段的同学分段展示，重点指出动词并指导朗读。
明确：区别“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。
五、积累运用，“又（)又(）”。
1、找出课文中“又（)又(）”的词语。
师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是──非常高兴。是啊，因为他看到的可都是好东西呢！，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──又大又多（板书）。那么其它的呢？你能说说吗？
贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳
2、练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦！
3、拓展运用
（1)那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又（）又(）”方式来说一说它吗？
（2)我会说： 又（ ）又( ）。
六、体会结尾，拓展练习。
1、小猴子见到这么多好东西，最后是不是高高兴兴回家了？为什么呢？
2、小猴子为什么空着回家了？如果你是小猴子，你会怎么做？
3、看图复述课文。
课文学完了，你能把这个故事讲给别人听吗？套用句式，同桌交流互助。
提示：小猴子下山来。他走到（ )，看见（ ），非常高兴，就( ）。
他走到……
最后，( )。
4、通过这个故事，你学会了什么？
明确：做人不能喜新厌旧，做事情要专一。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。经历过一次次的教训，我们才会变得聪明能干起来啊！
5、练一练。
小猴子空着手回家后，妈妈对他进行了教育。他又一次下山来了。妈妈对小猴子说了什么？第二次下山，他又是怎么做的呢？发挥你的想象，续写故事，看看谁是我们班的“故事大王”。
七、写字指导——“兔”
1、观察字形，与“晚”的右半部分相近，但多了“、”。可理解为小兔子的尾巴。
2、交流笔顺、扩词。
3、师范写，生练习。
通过小猴子下山图导入，易让孩子产善生直观印象，简单明了的导入新课。
通过多种活动检查预习、巩固生字，夯实基础。
让学生明确本文的线索，使课文体现整体性。
量词的使用是本册教学的一个重点，在这里进一步进行练习。
课文的主要段落的内容、结构都是差不多的。因此首先让学生一起学习第一段，掌握分析课文的方法，然后举一反三，自主学习其余三段，充分运用自主互助模式。
课文中多处运用“又（)又(）”的词语。让学生体会这类词语的特点，并学会运用。
在分析结尾的时候，注重学生的自主感悟，并进行拓展——“你是小猴子会怎么做？”为课后续写故事作业打下基础。
虽然这是一篇选读课文，书上并没有规定生字的学习，但低年级的语文教学离不开写字教学，因此我选择了学生比较感兴趣，平时又出错较多的“兔”。
3、课文《小猴子下山》优秀教案设计优秀
一、教学目标 ：
1 、通过 学 习 歌曲《小猴子》， 使学生 能在感受动物形象中演唱。
2、让学生 参与音乐实践，使学生能主动地、轻松地表现歌曲。用其他艺术手段培养学生的注意力、想象力，激发学生的创造能力。
3、通过学习《小猴子》使学生更加喜欢小猴子，更加热爱我们的小动物。
二、教学重点：能在感受动物形象的同时演唱歌曲《小猴子》。
三、教学难点 ：小朋友对歌曲的表现能力。
四、教学过程：
一、情境导入：
（出示幻灯片2）师：小朋友们，今天老师带领大家一起来到了一片茂密的森林，我们知道，森林里住着许许多多的小动物。咦！森林里好热闹！小鸟在枝头欢乐的歌唱，让我们一起去看一看。森林里发生了什么事？
老师讲故事：猴子捞月亮（出示幻灯片3）
师：小朋友们想一想，猴子们在井里看到了什么？（出示幻灯片4）
生：回答。
二、教授儿歌：
导入：森林中渐渐恢复了平静，一只小猴子百无聊赖的靠在大树上嘴里姑姑叨叨，我们走进一听，哦，念儿歌啊，我们也会！小猴子听了很不服气，我的儿歌念的最好了，你们哪能和我比！我们小朋友服不服气？（学生自由回答）那我们一起来看一看小猴子念的是什么儿歌呀？（出示幻灯片5）
1、老师讲解念儿歌的注意点
2、老师示范念儿歌
3、小朋友们分句学念儿歌
4、小朋友们一起完整的念儿歌
教师总结：小朋友们学的真快！这首儿歌将小猴子的特点全都展现出来了！小猴子爱吃什么？小猴子翻跟斗是不是很厉害？
三、歌曲新授：
导入：师：小猴子听了说，虽然念的。很好，可还不是和我学的！哼！
师：听了小猴子的话，老师为大家想出了一个好办法，我们为这首儿歌配上优美的旋律，把它唱出来看你服不服气！大家说好不好？
生：好！
（出示幻灯片6）
1、老师讲解歌曲注意点：1）、歌曲的间奏
2）、歌曲反复记号及演唱方法。
2、欣赏歌曲《小猴子》并回答问题：这首歌曲给你的的感觉是什么样的？
3、（出示幻灯片7）讲解学唱的要求。
4、老师范唱全曲。
5、学生分句学唱歌曲并加动作演唱歌曲。
6、完整演唱
师：老师觉得小朋友们学的真好！真快！小猴子这下终于服气了！而且还很佩服小朋友们！他赶忙跑去向他们的猴子大王报告，猴子大王是哪个啊？（学生自由回答）猴子大王听了很高兴，他说，小朋友们居然为他的猴子后孙创编了一首这么好听的歌曲！
四、音乐活动。
师：猴子大王悟空的本领是很高强的！他还为歌曲配上了很多动作，在我们小朋友面前展示自己的本领。那我们也来为我们的《小猴子》配上自己的动作吧！
五、课堂小结。
师：小朋友们真的很有想象力，大家的表演也十分的精彩，老师仿佛真的看见花果山脚下一群小猴子在欢乐的玩耍！当我们今天也玩的十分尽兴了，孙悟空派了一个猴子叔叔送我们出大森林，临走的时候，猴子叔叔对小朋友说：小朋友再见！那我们小朋友也对猴子说一声再见吧！（听着《小猴子》的歌曲声欢乐的走出教室）
4、的优秀教学设计范文
1952年10月19日晚，志愿军向上甘岭597.9高地发动了进攻。然而，敌人碉堡中不断打出的子弹，让志愿军遭到了严重的损失。
在这样的情况下，黄继光主动请缨，想要炸掉敌人的火力点。奈何，因为敌人火力压制太猛，他只完成了“一半”的任务。
危*头，他猛然一跃，用身体堵住了敌人的枪眼，帮助志愿军取得了此次战役的胜利。战后，相关人员处理黄继光的遗体和遗物时，很多人都被感动到了。
出身贫苦的黄继光
1931年，黄继光出生在四川的一个山村中，他的家庭条件非常贫苦。很小的时候，黄继光的父亲便去世了，在这样的情况下，他扛起了养家糊口的重担。
当时，黄继光受尽了地主的剥削。母亲告诉他，长大之后一定要有出息，一定要为贫苦人家出力。
对于母亲的教诲，黄继光深深地记在了心中，也将其视为一辈子奋斗的目标。
1949年，*进入了四川，黄继光的家乡被解放了，此时黄继光已经有18岁了。后来，他便参加了清匪反霸*，还活捉了想要逃跑的地主，被评为民兵模范。
一年之后，抗美援朝战争爆发，为了保家卫国，成千上万的战士跨过鸭绿江，开始了为期三年的战争。
战争持续的第二年，中江县（黄继光的家乡）开始征集志愿军，黄继光是村里第一个报名的，就这样他成为了一名志愿军战士。
不久之后，黄继光便随着大部队跨过了鸭绿江，来到了前线战场。看到残酷的战场环境，看到英勇奋斗的战士，黄继光动容了，他很想上前线杀敌，却事与愿违。
当时，根据战场的需求，黄继光被分配到了后勤部队，成为了一名通讯兵，虽然这不是他想要的工作，但是依然用心在工作。
因为表现出色，他荣获了一次三等功，并成功加入中国共青团。原本，黄继光的下一步规划是成为一名*员，可因为一件事情的发生，他永远失去了这个机会（亲自申请）。
用胸膛堵住敌人的机枪眼
1952年，黄继光所在的部队接到了命令，他们要去上甘岭前线接防，黄继光也随着大部队来到了这里。
当时，上甘岭是志愿军的中线大门，也是扎进联合国军心窝的一把钢刀，战场局势非常的胶着和残酷。
同年10月19日，黄继光所在的第2营奉命向上甘岭（597.9高地）发动进攻，而且必须要在天亮之前攻下阵地。
战争打响后，因为敌人的火力过于凶猛，所以志愿军的进攻一直被压制，虽然也有爆破组去攻坚，但在半途中全部都倒下了，未能完成爆破任务。
此时，距离天亮也就仅仅只有40多分钟了，关键时刻，黄继光主动站了出来，他对着营参谋长说：“把任务交给我吧......保证完成任务。”
看着黄继光坚定的眼神，营参谋长便答应了，还任命他为代理班长，负责爆破敌人火力点。
接到任务之后，黄继光立刻提上炸药，带着几名战士向敌人的火力点爬去。不过，在距离火力点还有三四十米时，他们却遭遇了严重的打击。
一名战士牺牲，一名战士重伤，黄继光的一只手臂也*穿了。忍着剧痛，黄继光艰难地向前爬去，在距离火力点8米的时候，他将炸药全部扔向了敌人。
可惜的是，炸药扔得有点偏，火力点的外部只损毁了一半。此时，黄继光的身上已经没有了炸药，可敌人的机枪还在扫射，战友也在一个个躺下。
回想母亲对自己的教导，想想自己从军的初衷，黄继光做了一个决定。他艰难地爬到了距离碉堡只有几米的地方，一个猛扑，用身体堵住了碉堡中的机枪眼。
刹那间，敌人的火力弱了下来，志愿军战士看到这一幕全都动容了。他们抓住这个时机，冲向了597.9高地，全歼了高地上的敌人，取得了这场战争的胜利。
不过，这场战役虽然结束了，但是关于黄继光的故事还没有完。战后，有关人员处理战士遗体的时候，黄继光的遗体依然让人很动容。
出身平凡但死得光荣
10月份，朝鲜战场的天气已经很冷了，战士收敛黄继光的遗体时，他的身体还依然还保持着“双手高高举起，胸膛堵抢眼”的姿势。
与此同时，黄继光浑身的鲜血，因为天气比较寒冷，再加上鲜血又与泥土混合在了一起，所以黄继光的血、肉、衣服、泥土等全都粘连了在了一起。
后来，卫生员花了很长一段时间，才将黄继光的遗体给处理干净。然而，这还不是让人最动容的地方。
电视中，步***打在人的身体之上，会留下一个“子弹洞”。其实，现实中子弹穿过人体时，要比这残酷的多，不仅身体的组织会被破坏，子弹穿出身体的地方，还会留下一个很大的坑。
而黄继光用胸膛堵住的是“机枪眼”，可想而知，他的身体状况有多么凄惨，据志愿军的一些战士回忆：
当时，黄继光*膛*，身体被子弹贯穿，整个胸腔全部被子弹*，胸部还留下了一个很大的窟窿......
1953年，抗美援朝战争虽然我们取得了胜利，但是黄继光却永远死在了那里。
值得一提的是，黄继光临死之前曾留下了一个小布袋，袋子中装了三样东西，这些东西也非常的感人。
第一样便是一封入*申请书。当时，黄继光还仅仅是一名团员，他找了一个人帮他写了一份入*申请书（自己不会写字），只不过永远没有机会自己去申请了。
第二个便是母亲的一封信，信中的内容一方面是母亲对儿子的关怀，另一方面就是问他有没有为国家立功。
第三件东西则是一个小物件，它是黄继光参军的时候，*给的一些纪念品，而黄继光却视若珍宝。
战后论功封赏之时，黄继光被国家评为“二级战斗英雄”。不过，当国家了解到黄继光的贡献与心愿时，*改变了最初的决定。
黄继光荣获“特级战斗英雄”称号，并且还被追封为“中国**员”，算是圆了他生前的心愿。
世间哪有什么岁月静好，只是有人在为你负重前行罢了！如今，我们的生活虽然越来越好了，但却不能忘记那些付出生命的*。
转载请注明出处：https://www.31th.cn/articles/9120.html