在送别会上的发言稿
松涛明天上完班会课就要离开这个班集体，投入到更曲折的投考历程中去了，作为他即将成为过去式的高三班主任，的确思绪很多，甚至难以安寝，以下算是整理思路吧，以壮其行色。
很欣赏松涛的志气以及为此付出的务实的行动力。一个人如果很清楚他的志向该如何逐步靠近和实现，就会呈现出这种从容自信的良好心理素质，不会被眼前的得失波折所羁绊，会实实在在地解决它，然后继续向目标进发。松涛自从主持过一个简介南沙群岛现状的班会之后，就立志投身国防技术提升的研究事业，之后报考空军飞行员，初试过关，是一只振翅欲飞、报效家国的鲲鹏大鸟。如今有现实的障碍需要克服，更应该以“天将降大任于斯人也”来自我激励，作为个人来说，要做的就只有再潜下心来继续积聚高飞远航的能量，戒骄戒躁，务实进取，才能最终厚积薄发，达成夙愿。
一个人的成功与否，不是凭一时的荣辱得失能简单定论的，那是世人的偏见与俗识。一个有远志的人，为了实现自己的理想，是可以甘心用十、二十、三十，甚至一生的时间去作准备、做努力的，因为他们的志向并非为了“赢得生前身后名”，所以不会有懊悔和自责。当然，如果以此为借口，满足现状，不思进取者例外。你是信念坚定、行动力强，还是行尸走肉、浑浑噩噩，明眼人都看得出来的，欺骗不了别人，更欺骗不了自己。在困境中煅造我们的内心吧，是金子总会发光的！
或许现实的确是冷酷无情，但也并非完全没有出路，机遇和成功永远属于物质和精神都准备充分的人。祝松涛一路走好！
拓展阅读
1、开学在校会上的发言稿800字
尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：
下午好！
在这秋风送爽，阳光灿烂的金色九月，我们又迎来了一个新的学年，开始了新的学习生活，借此机会请允许我代表八年级学生向在座的各位领导、老师和同学致以学期最美好的祝愿和最真挚的祝福！
同学们，作为八年级的学生，初中的旅途我们已经走过了三分之二，今天对我们八年级的同学来说，是在初中学习的关键的一个学年，让我们以只争朝夕的精神和精益求精的学风，总结上学年的学习经验，调整好心态，以最好的学习方法，最佳的精神状态，投入到初二的学习中来，集中思想，发奋学习，多学多问。同时也要注意身体，劳逸结合，使自己在初中的关键的一个学年来一个腾飞。2012届中考我校取得了辉煌成绩。同样，我们也会以他们为榜样，打好坚实的基础，以优异的成绩认真备战2014年中考，参加这一人生难得的机遇和挑战，谱写天河中学更加灿烂辉煌的新篇章。
今天对八年级的同学们来说，是全面掌握知识体系，决胜初中的关键时期，让我们把更多的时间放在思考上，多做知识系统和学习方法的总结，同时加强锻炼，为九年级的冲刺做好准备。
天河中学是我们的乐园，怎样做一名合格的学生？我认为，在生活上，我们应当遵守校纪，不迟到，不早退，自觉约束自己，尊敬师长，团结同学，用自身的行动来树立学生形象。学习上，应当学而不厌，踏实肯干，正所谓“一分耕耘，一份收获”，只有真正在学习上付出了努力，才会有应得的回报。古人云，学习如逆水行舟，不进则退。这是在告诫我们：学习上，要有持之以恒的精神。只有通过初中三年不懈的努力，才会有收获三年后成功的果实！
同学们，松弛的神经又该绷紧了，起床的铃声又将激起清晨的奏鸣，久违了的灯下又该呈现我们的身影。我们很清楚，前方的路不可能平坦，只会更曲折，更艰难。随着学识的增长，竞争的压力也会日益增强但我们决不会畏缩。新的学期，新的起点，努力吧，同学们，让我们以坚强的毅力和勇往直前的斗志，去迎接灿烂辉煌的明天。
最后，祝全体老师工作顺利！身体健康！同学们学习进步！天天开心！我的发言完了，谢谢大家！
2、家长会上学生代表发言稿
尊敬的各位老师、家长们：
晚上好！我是张**的妈妈。首先，非常感谢钟老师给我这个机会，能在这和大家进行交流。其实，作为家长来谈教育孩子的经验，我感到很惭愧，跟在座很多优秀孩子的父母比较，在对孩子的教育和引导方面我们确实没有更多地做些什么，既然钟老师布置了这个任务，那我就在这跟大家分享自己育儿的一些初浅的体会。随着孩子一天天的长大，我深感她陪在我们身边的时间越来越少。所以今天我选择与大家分享的主题就是：陪孩子一起成长。
一、学会与孩子同一高度沟通。
要以孩子的年龄、接触面、承受力、接受能力的实际出发，与孩子平等沟通，学会与孩子换位思考，做孩子的朋友。要做到这一点，我认为倾听很重要。我们家文彦是个相对内向，不爱表达的孩子。为了让她能更好的与我们沟通，在一年级的时候，我经常跟她说我学校发生的一些趣事，告诉她哥哥姐姐们是怎么上课的。慢慢的，她也开始告诉我学校发生事情。就这样从她的嘴里，我了解了这是一个非常优秀的班级，有着非常有亲和力、认真博学的钟老师；今年刚来了一个非常漂亮、爱笑，又写的一手好字的马老师；认识了她的每一个同桌：林元韬、黄枢旸、林宇畅、王硕；认识了在班上字写的最好的高禹萱，类似于学霸的何子灏........现在，聊天已经成为了我们的必修课，从聊天中我们相互沟通，我也会时不时的告诉她一些道理。
二、注重培养孩子的主体意识。
对孩子提要求容易，但要达成目的还需费一些脑筋。作为家长，我们没有精力，也不可能整天盯着她，孩子渐渐长大，越来越多的家长感到力不从心。而我国自古就有“堵不如疏”的说法，所以我认为培养孩子的主体意识，即培养孩子的独立性、自觉性尤为重要。要培养孩子的主体意识，首先是家长要勇于放手、敢于放手。在日常的生活和游戏中，让孩子意识到每个人都是独立的，都可以通过自己的付出和努力收获成功的喜悦。比如上周末，我们带孩子去摘柑橘，就按个给她工资，让感受劳动的艰辛和快乐。同时我们也坚持要她为自己的失败承担后果和责任。上个月，有一天晚饭过后我跟她爸爸想用“石头、剪刀、布”的方法来决定谁洗碗，文彦觉得很好玩也要参与。结果在游戏中输了，虽有不甘，但在我们的坚持下，她开始了她的第一次洗碗经历。出乎意料的是，她做的很好。就这样在日常的生活和游戏中逐步培养孩子的独立自主能力。所以要鼓励孩子多参与、多体验、多感受，增加阅历，也要允许孩子的失败和犯错。在这一点上，张文彦还是颇让我们感到骄傲。现在的她除了会自己洗澡、洗头、剪指甲，自己整理自己的房间、书桌等绝大部分自己的事情，还会帮我们洗碗、会煮稀饭，周末使用吸尘器帮忙做卫生...........
三、要抽出时间陪陪孩子，为孩子树立好榜样。
常言道“言传身教”，我认为“身教”更重于“言传”。父母是孩子最早、最好的老师，要多多为孩子树立正确的榜样，孩子会潜移默化地从我们身上学习为人处事的道理。就这点，我非常感谢这所学校和这个班级，为孩子提供了非常好的环境，感谢所有的老师，教育孩子健康成长，感谢这个优秀班级里所有的同学，让孩子学会了交往。作为家长我们更是要教会他们哪些公德是必须遵循的，哪些原则是必须遵守的，教会孩子分辨是非。要注重孩子习惯的养成，我十分推崇“素质是习惯的总和”的教育理念，在点滴中培养孩子的好习惯。
教育孩子本来就是我们一生的事业，我一直都在路上，希望能有机会跟在座的家长多多交流和学习。非常感谢各位家长的耐心！感谢钟老师和马老师！
3、全县习作研讨会上的发言稿笨小孩的发现
原创： 于德明
真正开始学习写作，还是缘于工作中的一个发现。
从学校毕业后，我被分配到一个偏僻的小山村教书。在教学中，我发现了一个很严重的问题，当然这个问题现在依然存在，并且它还将继续存在下去。究竟是什么问题呢？——语文教师不爱写作，不会写作。
这的确是一件很尴尬的事情。作为教师，我们都无一例外地学习了十几年的语文，而且有的还兢兢业业地教了几十年的语文，但却不会写作文，这真是让人想不通啊。当然，生活里没有最想不通的问题，只有更想不通的事情。令人更想不通的是自己不会写作文，却不影响在孩子们面前理直气壮地、滔滔不绝地大讲特讲作文，大教特教作文。对于这一点，细思极恐。这种状况分明就像一个根本不会游泳的人，却言之凿凿地教人怎样摆臂，怎样踩水，怎样蹬腿，根本不去思考一旦下水后会有什么后果，是不是有点不拿人命当回事的节奏？这更像一个不会做饭的人，却时常指手画脚地教别人怎样配菜，怎样控火，怎样烹饪，那弄出来的菜能吃吗，你敢吃吗？我不知道这样做的那些人们，底气从何而来？我也不知道这样做的那些人们，勇气从何而来？我更不知道这样做的那些人们，胆气从何而来？我只知道生活中我们经常诟病外行领导内行的现象，却时常忘了在作文教学方面，很多人正在扮演着被自己诟病或不屑的那个门外汉的角色。呵呵，这岂不是天大的笑话吗？
学高为师，身正为范。做为语文教师，应当具有较高的语文素养，这是从事教育的最基本要求。而语文素养之中最重要的一点就是能说会写，这也是一个语文教师专业性的最核心体现。当然了，能说会写，既包括口头上能把话说得得体流畅，让人听了舒服；又包括书面上能写出像样的文章，让人读来受益。如果这方面的要求都达不到的话，那么又怎能更好地履行语文教学的职责和任务呢？
孔子说：己不正，如正人何？自己都做不了的事情，凭什么要求别人做到？自己都不想干的事情，却要求别人去干，这不是强人所难吗？平常我们总是以师道尊严来要求孩子们这样或那样，幸亏我们的孩子被奴化了，所以他们理所当然地唯你的命令是从。假若孩子们有一点点觉醒的意识，站起来质问你——“老师，为什么你自己不写却要求我们写？”那岂不是很打脸的事情吗？因此我建议，今后在要求孩子们的时候，你不妨先想一想自己做到了没？凭什么这样要求孩子们？如果自己都做不了，或做不到的话，那就不要对孩子们指手画脚的。露底出丑倒是小事，误人子弟可就罪莫大焉了。
“打铁先得自身硬，出水才看两腿泥”。这就像菜农能给你把种菜的前前后后的事情，包括注意事项等讲得清清楚楚；菇农能给你把种香菇的'大大小小的事宜，包括管理的技巧等说得明明白白一样，作为语文教师只有自己能写出像模像样的作文，我们才能有效地引导孩子们写好作文；只有自己喜欢写作，我们才能知晓怎样引导孩子爱上写作。正是认识到这一点，我才开始学习写作，并逐渐爱上写作！
附 录：
管建刚：作文教学的根源居然在这里
一只老母鸡孵了一群小鸡仔，带他们出去玩，它们走到水边，看到一群小鸭子在游泳。老母鸡就说：“孩子们哪，下去和他们玩一玩吧？”
小鸡仔说：“妈妈，我们不会游泳啊。”
“笨蛋，你看人家比你们小还会游，你们怎么就不会游呢？”老母鸡一直骂小鸡仔，“我生你们有什么用啊，我花了21天才把你们孵出来，那么辛苦带你们，没想到你们连水都不敢下，太伤老娘的心了。”
小鸡仔们很委屈，它们很想问老母鸡：“妈妈，你会游泳吗？”
可是它们不敢问，如果问了，老母鸡就会大发雷霆，扑打着翅膀骂道：“你敢跟老娘顶嘴？看我不咬死你。”
想起了“姑苏教育领军人才评选”的时候，评委问我作文教学的最大问题是什么。我回答，大多语文老师不爱写、不会写。
一个爱书法的语文老师，他带的学生的字不会差，因为爱好书法的语文老师不经意中也会指点一二。学生板书，老师说这个字的横画可以这么一下；学生订正作业，老师说这个字的结构我写给你看。一个爱好书法的语文老师，他自己随手写的板书，随手写的留言，都会给学生以教育的影响。好的教育的名字叫“影响”。
一个不爱看书的语文老师，跟着别人做阅读的老师，班级会有改变，然而这个改变也一定是有限度的，一定没有爱看书的语文老师带的班级的阅读来得自然妥协，无声无息又无处不在。一个爱看书的语文老师，他随时可以跟学生聊书，某个情境下会推荐学生某本书，某个时刻跟某个同学探讨起都看过的某本书，这个“探讨”影响的绝不是这“一个”同学，蝴蝶效应可以影响很多同学。
一个自己不写作的语文老师，不可能随时跟学生说：“这个事情很有意思，可以写一个很好的故事。”
一个自己不写作的语文老师，不可能随时跟学生说：“这个故事可以写，不过你想一想，故事的背后有什么东西让大家都沉默了。”
一个自己不写作的语文老师，也不可能随时跟学生说：“注意注意，这个事情可以写，但是一定要把结局留到后面才能揭晓，不然读的人就没兴趣了。”
正像爱书法的语文老师随时指点写字，爱阅读的老师随时和学生聊书，爱写作的老师也会随时跟学生聊写作，好的教育就是这么“浸”出来的，学生自然明白生活中处处有作文，生活和作文真的息息相关啊。
爱书法的老师的那种热爱一定会传染给学生，爱阅读的老师的那种热爱一定会传染给学生，爱写作的老师的那种热爱一定会传染给学生。反过来，不爱书法的老师的那种漠然也会传染给学生，不爱阅读的老师对书的漠视也会传染给学生，不爱写作的老师的对写作的厌倦和厌恶也会传染给学生。
学生到语文老师的办公室，听到语文老师说：“哎呀，还有这么一大叠作文都没有批呢，讨厌*。”学生就知道，原来老师也是没办法才教作文的。
学生可能听到老师在抱怨：“哎呀，学校又要交什么随笔、故事，哪有那么多故事、案例可以写啊，我哪写得出来啊！”学生就明白，原来作文这东西连老师也是怕的，我们怕作文天经地义的呀。
每一个作文教得不错的老师，自己的写作也都很不错。我常说，自己怎么学好语文的就怎么教语文，自己怎么写好作文的就怎么教作文。这样去教，就会教得理直气壮，教得胸有成竹，因为这是自己走过的路、趟过的河，有经验，确证过的。
最后，我们再来看一个故事。
有一个女人照镜子，看到镜子里的那个女人很丑，她很生气，砸碎了镜子。
第二天，女人又看到了镜子，又到了镜子里的那个丑女人，她很生气，又把镜子砸了。
第三天、第四天、第五天……女人砸了一面子又一面镜子，没用，她依然一次又一次地看到那个丑女人。
那个女人总埋怨镜子，却不肯承认，根源是镜子外面的自己。
4、家长会上学生代表发言稿
你们好！
感谢各位叔叔阿姨的到了，你们的到来时对孩子的关爱，对学校的信任，放下手中的一切，来赶到这里来开家长会，我代表六年级（15）班感谢你们的到来。
再过几个月，我们同学们也就是你们的孩子将要面临一次重要的考试——小学毕业考试，我们应该认识到，这段期间是至关重要的，也是你们寄托的希望要实现的期间。
小学六年级的孩子，压力大、自尊心强，所以你们要学会跟孩子分压，千万不要用责骂的方法，或跟别人家的孩子比，这样他们的自尊心就会受到打击，压力就会增大，这会使他们产生厌学情绪，跟父母唱反调，会让他们感觉到你们重视冲击不重视他们，所以各位家长们，你应该把孩子的现在跟过去比，有进步，你应该给予适当的鼓励，这样孩子就会觉得你们是爱他的。他们才更有动力去学习，而不是增加报复的重量。我相信，这样比责骂的方式要好，也相信他们压力就不会太大，就会适应学校的学习。
最后，我恳求家长们，尊重孩子，不要光看结果，而不注重孩子生长过程，我们孩子现在不小了，他们会想事的，请你们尊重你们的孩子，不要打击我们的信心和自尊心。
谢谢！
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