《A new house》教案
教学目标：
1. 通过模仿和跟读，复习本单元所学词汇。（能认读所学词语。）
2. 能模仿例句写句子：There isn’t a/an… There aren’t any…（能模仿范例写句子。）
3. 通过师生交流活动，能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。（积极运用所学英语进行表达和交流）
4. 了解元音字母a在单词开音节中的拼读规律。（了解简单的拼读规律。）
重点难点：
了解元音字母a在单词中的读音
课前准备：
教学挂图、图片、录音机、磁带
教学过程：
A、Free talk
1.Sing “Do you like my house?”
2.Free talk and revision
Greetings
Act Part A
Sing “Do you like my house?”
Greetings
Act Part A 在复习中巩固所学句型。
B、Look and say
1、T: Look, there is a book on the desk.
There isn’t a pen on the desk.
板书句型：There isn’t a… in/ on/ under/ beside/ behind/ between…
T: Here’s an eraser for you.
（Practise with the stationeries.）
2、T: Look, there are some pencils on the desk.
There aren’t any rulers on the desk.
板书句型：There aren’t any… in/ on/ under/ beside/ behind/ between…
T: Who can make some sentences?
T: Here are some pens for you.
There is a book on the desk.
There isn’t a pen on the desk.
Practise in pairs
There isn’t a TV in the room .
There is cat under the table .
There isn’t a ball under the table
There isn’t an eraser in my pencil box.
Thank you .
There are some books on the desk.
There aren’t any rulers on the desk.
There aren’t any trees beside the buildings .
S: There aren’t any pens in my pencil box.
Thank you .
通过师生交流，学习句型：There isn’t a… in/ on/ under/ beside/ behind/ between…
There aren’t any… in/ on/ under/ beside/ behind/ between…
C、Find the differences
1.Teacher shows the picture of Part F, students answer what's in Picture1/2 .
2. Look at the picture of part F
There’s /There’re …。
There’s /There’re 运用图片为学生创设交际情景，让学生在情境中学习和运用英语。
D、Listen and repeat
Teacher puts the words on the blackboard, giving prominence to "a "
a [ ] black happy hat rabbit
1. Think about other similar words
2. Listen to the tape and read after it.
Read the words : black happy hat rabbit
Listen to the tape and read after it.
通过反复朗读、比较、拼读单词，让学生发现其中的规律，并且能联想出其他含有这一音素的单词。
E、Homework
1、背诵E部分。
2、自编一段对话。
拓展阅读
1、《亚洲自然环境》的教学反思
地图是学习地理的重要工具，地理教学离不开地图。下面我们来看看《亚洲自然环境》教学反思，**借鉴。
地理七年级下册都是进行区域地理学习，以区域为主线进行自然地理和人文地理的学习。在新课标的指引下，设计本节课的指导思想是以人为本，让学生在自主、合作探究的氛围中实现本节课的学习目标。为了实现预期的目标，以多媒体为辅助教学手段，结合学生的实际生活，引入相关的教学资源，设置恰当的活动，从学生的反馈来看，基本上实现了预期的设计意图。
反思整节课，收获有以下几点：
一、教学设计依据课程标准
课前导入：播放《亚洲雄风》，其中“山是高昂的头，河象热血流”这首歌满怀豪情的唱出了亚洲山河壮丽的美丽画卷，形象的概况了亚洲地形和河流的特点。激发了学生的学习兴趣。将学生吸引到即将学习的自然环境内容上来，加深了学生对亚洲的热爱，激发学生的自豪感。
本节课重视学生读图记图能力的培养，从图中得到有关亚洲的位置、范围、面积。而且能够从地形图上掌握亚洲的重要地形区的分布，由教师引导、分析出亚洲的地势特点以及对河流分布的影响，逐步培养学生观察和综合分析的能力，理解地理事物之间的内在联系的能力。侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的学习能力。
二、灵活运用教学方法，尊重学生
重视以人为本的教育思想。根据教学内容，教学对象的差异，采用灵活多变的方法。如有关亚洲的世界之最，学生完全可以通过阅读材料和自己掌握的知识说出来。采用竞赛方式，看谁知道的多，说的多，调动学生学习积极性。本节课最大的亮点就是初一学生思维活跃，学习兴趣高，但是对知识掌握不够准确，通过课件展示和游戏的方式，学生亲自到讲台前用鼠标拖拽的形式把亚洲的主要地形区和河流拖动到相应的位置上，即巩固了知识又培养了学生的参与意识、竞争意识、合作意识，学会表述和倾听，在合作中求得共同发展。
三、创造和谐氛围，适当运用鼓励性评价
为了促进学生主动发展，激发学生的兴趣、动机。在教学过程中创设问题情境和系列活动，不失时机的给学生表现机会并给以肯定和鼓励，使学生获得自信与成功的体验。
但是也有不足之处：
一、在分组引入竞赛机制操作中，应引导本组所有学生都积极参与，而不能只顾本组一两名主动性强的同学参加，要使课堂上的学习真正地面向所有的同学，真正实现每一位学生都有收获、都有兴趣、都有动力。
二、在组织学生自主分析问题时，感觉到有点易放难收。虽然气氛也很热烈，不能很适时地做出总结、点拨。
三、在学生自主回答时，有的同学不能很好的思考回答问题，发散思维“过强”影响课程进度。这是我还需要努力改进教学方法。把握好课堂教学。来提高我的教学水。
总之，教学方法很多，教学理念不断出新，我们一定立足于本学科教学特点，不断研究，不断学习，总结出适合自己的教学方法，让学生喜欢上地理学科，学到对生活有用的地理知识。谢谢。
一、根据课程标准及教材内容和学生的实际情况确定了本节课的教学目标，通过教学过程，学生基本达成教学目标。
二、亚洲气候特点比较抽象定为本节课的重难点。
在教学过程中通过图例、读图识图、对比、讨论等方式突破重难点。
三、教师将课堂讲述时间控制在20分钟以内，其他时间留给学生，学生通过讨论、小组合作、探究等方式参与到课堂教学中。
四、在课堂上主要采用如下措施抓目标生：
1、关注目标生的课堂学习状态，表现积极要及时表扬，有溜号、不注意听讲等现象及时提醒。
2、课堂设置适合目标生的问题，多提问，多反馈。
3、课下及时检查反馈，及学习效果。
五、本节课的亮点是通过一系列亚洲自然风光的引入，既突出了亚洲之最，又为学习做好了铺垫，使过渡自然，引发了学生的注意。
六、课件中对气候讲解不多，应多准备一些实例、图片、动画等，加强感性认识。
初一地理下册是学习世界区域地理和国家的学习，以区域为主线进行自然地理和人文地理的学习，本节课是学习世界区域的第一节，也是今后自己学习其它大洲的标准，所以本节课我首先紧紧抓住课程标准，依据课标进行教学，其次，在本节课我侧重学生学习方法的培养，为学生今后的学习奠定了基础。
1、学案设计依据课程标准
本节课重视学生读图、记图能力的培养。从地形图上掌握亚洲的主要地形、河流、湖泊，并在教师的引导下归纳出亚洲的地势特点以及对河流分布的影响，逐步培养学生观察和综合分析的能力，理解地理事物之间的内在联系的能力.侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的学习能力。例如分析亚洲的地形特征，我首先让学生依据陆高海深示意图归纳出亚洲的地势特点，
2、充分利用地图教学，培养学生的读图能力
地图是学习地理的重要工具，地理教学离不开地图。在教学过程中我充分利用地图引导学生读图、归纳得出结论，效果明显。例如分析亚洲河流的流向时，我首先让学生读图，从图中找出亚洲主要河流，在图中描出，并说出河流注入的海洋，并进行归类，归纳出亚洲河流的流向是从中间向四周流。学生自然而然的就得出了结论效果比较好。
3、注重课堂教学落实
在教学过程中我主要采取边讲边巩固的方法，并落实的笔头上，尤其是“亚洲地图”的填图练习，学生学完之后会有所收获，知道重点应该掌握哪些内容。总体来看大部分同学掌握了这种学习方法，学习兴趣很高。但也有部分同学对地图的方向感不掌握，对地图上给予的信息不能有自己的语言来概括。
2、火腿的阅读答案
梁实秋
①从前北方人不懂吃火腿，嫌火腿有一股陈腐的油腻涩味，也许是不善处理，把“滴油”一部分未加削裁就吃下去了，当然会吃得舌矫不能下，好像舌头要粘住上膛一样。有些北方人见了火腿就发怵，总觉得没有清酱肉爽口。后来许多北方人也能欣赏火腿，不过火腿究竟是南货，在北方不是顶流行的食物。有些的北方餐馆作菜配料，绝无使用火腿，永远是清酱肉。事实上，清酱肉也的确很好，我每次作江南游总是携带几方清酱肉，分馈亲友，无不赞美。只是清酱肉要输火腿特有的一段香。
②火腿的历史且不去谈他，也许是宋朝大破金兵的宗泽于无意中所发明。宗泽是义乌人，在金华之东。所以直到如今，凡火腿必曰金华火腿。东阳县亦在金华附近，《东阳县志》云：“熏蹄，俗谓火腿，其实烟熏，非火也。腌晒熏将如法者，果胜地常品，以所腌之盐必台盐，所熏之烟必松烟，气香烈而善入，制之及时如法，故久而弥旨。”火腿制作方法亦不必细究。总之手续及材料必定很考察。东阳上蒋村蒋氏一族大部分以制火腿为业，故“蒋腿”特为著名。金华本地常不能吃到好的火腿，上品均已行销各地。
③我在上海时，每经大马路，辄至天福市得熟火腿四角钱，店员以利刃切成薄片，瘦肉鲜明似火，肥肉依稀透明，佐酒下饭为无上妙品。至今思之犹有*。
④一九二六年冬，某日吴梅先生宴东南大学同仁于南京万全，予亦叨陪。席间上清蒸火腿一色，盛以高边大瓷盘，取火腿最精部分，切成半寸见方高寸许之小块，二三十块矗立于盘中，纯由醇酿花雕蒸制熟透，味之鲜美无与伦比。先生微酡，击案高歌，盛会难忘，于今已有个世纪有余。
⑤抗战时，某日张道藩先生召饮于重庆之留春坞。留春坞是云南馆子。云南的食物产品，无论是萝卜或是白菜都异常硕大，猪腿亦不例外。故云腿通常均较金华火腿为壮观，脂**厚，虽香味稍逊，但是做叉烧火腿则特别出色。留春坞的叉烧火腿，大厚片烤熟夹面包，丰腴适口，较湖南馆子的密汁火腿似乎犹胜一筹。
⑥台湾气候太热，不适于制作火腿，但有不少人仿制，结果不是粗制滥制，便是腌晒不足急于发售，带有死尸味；幸而无尸臭，亦是一味死咸，与“家乡肉”无殊。逢年过节，常收到礼物，火腿是其中一色。即使可以食用，其中那大骨头很难剔除，运斤猛斫，可能砍得稀巴烂而骨尚未断，我一见火腿便觉束手无策，廉价出售不失为一办法，否则只好央由菁清持往熟识商店请求代为肢解。
⑦有人告诉我，整只火腿煮熟是有诀窍的。法以整只火腿浸泡水中三数日，每日换水一二次，然后刮磨表面油渍，然后凿子挖出其中的骨头（这层手续不易），然后用麻绳紧紧捆绑，下锅煮沸二十分钟，然后以微火煮两小时，然后再用大火煮沸，取出冷却，即可食用。像这样繁复的手续，我们哪得工夫？不如买现成的火腿吃（台北有两家上海店可以买到），如果买不到，干脆不吃。
⑧有一次得到一只真的金华火腿，瘦小坚硬，大概是收藏有年。菁清持往熟识商肆①，老板奏刀，砉②的一声，劈成两截。他怔住了。鼻孔翕张，好像是嗅到了异味，惊叫：“这是道地的金华火腿，数十年不闻此味矣！”他嗅了又嗅不忍释手，他要求把爪尖送给他，结果连蹄带爪都送给他了。他说回家去要好好炖一锅汤吃。
⑨美国的火腿，所谓ham,不是不好吃，是另一种东西。如果是现烤出来的大块火腿，表皮上烤出凤梨似的斜方格，趁热切大薄片而食之，亦颇可口，惟不可与金华火腿同日而语。“佛琴尼亚火腿”则又是一种货色，色香味均略近似金华火腿，去骨者尤佳，常居海外的游子，得此聊胜?
【注】①商肆：肆，铺子。商铺，商店。②砉（xū）：皮骨相离声。
1.试从修辞角度谈谈“店员以利刃切成薄片，瘦肉鲜明似火，肥肉依稀透明”这句话的妙处。
2.文章③、④、⑤段写了三次吃火腿经过，意义何在？
3.文章通过火腿，表达了作者什么样的情感？从哪些地方可以看出来？
4.结合全文遣词造句以及材料选择谋篇布局谈谈这篇文章的写作风格。
1.以人们所熟悉“火”为喻体，生动、形象、准确描绘了火腿瘦肉的颜色。
2.回忆旧时吃火腿经过，是对逝去年华的留恋，对朋友的思念。
3.表达作者对岁月、对生活、对朋友的留恋热爱。更是含蓄的抒发了浓烈思乡之情，文末“常居海外的游子，得此聊胜？”可见一斑。
4.全文几乎全用口语、俗语，没有华丽辞藻，围绕火腿选择安排材料，看似繁杂，其实中心明确，属于平淡冲和一路风格。（合理即可）
【解析】
试题分析：
1.“修辞角度”，按照此提示，就是要说明运用什么比喻的修辞手法，并说明这种修辞手法运用的效果，突出了事物什么特征，注意要运用“生动”“形容”之类的评价语。
2.仔细阅读“三次吃火腿”情节，注意其中的细节，从作者对生活的态度，对人情的态度这个角度来理解作者的情感。
3.注意作者的“回想往事”的行文方式以及对过往经历细致的叙述，自然可以理解作者对往日生活对家乡的怀念。
4.举几个例子分析文章语言的特点，理解其语言的风格。分析文中写了哪几件事情，理解作者围绕心中一个“情”字安排材料的行文思路。
考点：写作方法了解、文意理解、语言特点分析
点评：本阅读几小题除第四小题外，都不太难，学生稍加阅读即可作答。第四题较难，学生对语言风格的理解与文章结构的分析不擅长，应该具体给个例子让学生分析理解，不应过于笼统而问，让学生摸不着边际。
3、有关于动物的谜语大全及答案
皮黑肉儿白，肚里墨样黑，从不偷东西，硬说它是贼 动物
胖子大娘，背个大筐，剪刀两把，筷子四双 动物
年纪不算大，胡子一大把，不分大和小，只会叫妈妈 动物
南阳诸葛亮，稳坐中军帐，摆起八卦阵，单捉飞来将 动物
哪吒闹海 鸟名
名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走 动物
名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。 动物
满天星斗 热带观赏鱼品种
鹿马驴牛它都象，很难肯定象那样，四种相貌集一体，说象又都不太像 动物
谜底/答案：麋鹿、即四不象
两眼外秃大嘴巴，有个尾巴比身大，青草假山来相伴，绽放朵朵大红花。 动物
两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃 动物
脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辩子。 动物
口吐白云白沫，手拿两把利刀，走路大摇大摆，真是横行霸道。 动物
君王贬了包公职 古动物二
谜底/答案：恐龙、图腾
金丝线，银丝线，金马驹子上边走，谁要猜着这个谜，输给他一个猪头五斤酒 动物
谜底/答案：蜘蛛网
金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢 动物
叫鱼不是鱼，终生海里居，远看象喷泉，近看似岛屿 动物
尖嘴尖耳尖下巴，细腿细角细小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖着一丛毛。 动物
尖细嘴长尾巴，嗡嗡嗡满天飞，白天躲着不敢动，也里出来吸血乐。 动物
尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑，拖只大尾 动物
尖刀四对，钳子两把，身披铠甲，横行天下 动物
活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。 动物
会吼的马儿骑不得，会游的鞭子拿不得，地上的琵琶弹不得，倒挂的蓬蓬吃不得 四种动物
谜底/答案：斑马、蛇、螳螂、马蜂窝
会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高 动物
挥动钳子一双，玩弄尖刀八把，一生霸道横行，总爱胡抓乱爬 动物
胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，日里白天睡大觉 动物
红头绿身真漂亮，五彩薄衫披两边，可是专干坏勾当，传播痢疾和霍乱。 动物
红船头，黑篷子，二十四把快篙子，撑到人家大门前，吓坏多少小孩子 动物
黑背白肚皮，一副绅士样，两翅当划桨，双脚似鸭蹼。 动物
骨头骨脑骨眼睛，骨脚骨手骨背心 动物
一条小小虫，自己做灯笼，躲在灯笼里，变个飞仙女。 动物
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