《夜雨寄北 李商隐》阅读答案
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
7. “秋”字在诗中起到什么作用?(2分)
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8.文中两次写“巴山夜雨”，它们的内涵有什么不同?(2分)
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参***：
7. “秋”字点明了季节。而且秋天容易勾起人们的愁思，渲染出一种孤单、悲凉的气氛。
8.秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，时空变换。“巴山夜雨”首末重复出现，令人回肠荡气。
8. 判断下列说法的正误，正确的在后面的括号内画“√”错误的画“×”。(3分)
⑴ 本诗作者是唐代诗人李商隐，他与诗圣杜甫齐名，被后人称为“小李杜”。 …【 】
⑵ 李商隐的诗多以词采“华艳”著称，本诗却朴素无华，明朗清新，没有起兴，没有典故，也不用象征，这在诗人的作品里并不多见。 ……………………【 】
⑶ 这首诗两次写“巴山夜雨”，第一次是实写，第二次是虚写、想象与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起巴山夜雨情景;作者借“巴山夜雨”之景抒发了自己漂泊异乡，盼望归期的感伤。………………………………………………………【 】
参***：
8. 3分，每题1分。
⑴×
⑵√
⑶√
(1)这首诗写了哪两种不同的时间和空间?(2分)
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(2)诗人为什么重复“巴山夜雨”?(4分)
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参***：
9.(1)时间：分离的现在和会面的将来;空间：诗人独处的巴山与夫妻团聚的北方(长安)。(2)突出思亲念归，寂寞凄凉的感情;将现在和将来，自己和妻子，巴蜀和北方(长安) 联结起来。
1.“秋”在诗中起到了什么作用?两个“期”字，表达作者怎样的情感?
2.请用简洁的语言写出诗人今夜的心境。
3.全诗表达了作者怎样的情感?
1.点名了季节，同时烘托了人物漂泊在外的寂寞。一问一答，一扬一抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。
2.漂泊在外的孤寂、苦雨深秋的落寞、归期无期的无奈、相见共语的期盼……
3.全诗表达了游子羁旅巴山的孤寂和思乡之情。
拓展阅读
1、耿弇字伯昭扶风茂陵人也的文言文阅读答案总结
耿弇字伯昭，扶风茂陵人也。父况，以明经为郎。弇少好学，习父业。常见郡尉试骑士 ，建旗鼓，肄驰射，由是好将帅之事。及王莽败，更始立，诸将略地者，前后多擅威权，辄改易守、令。况自以莽之所置，怀不自安。时弇年二十一，乃辞况奉奏诣更始，因赍贡献，以求自固之宜。弇道闻光武在卢奴，乃驰北上谒，光武留署门下吏。因说护军朱祜，求归发兵，以定邯郸。光武笑曰：“小儿曹乃有大意哉!”因数召见加恩慰。
光武即位，拜弇为建威大将军。与骠骑大将军景丹、强弩将军陈俊攻厌新贼于敖仓，皆破降之。弇从幸舂陵，因见自请北收上谷兵未发者，定彭宠于渔阳，取张丰于涿郡，东攻张步，以平齐地。帝壮其意，乃许之。因诏弇进讨张步。
时，张步都剧，使其弟蓝将精兵二万守西安，诸郡太守合万余人守临淄，相去四十里。弇视西安城小而坚，且蓝兵又精，临淄名虽大而实易攻，乃敕诸校会，后五日攻西安。蓝闻之晨夜儆守至期夜半弇敕诸将皆蓐食会明至临淄城护军荀梁等争之以为宜速攻西安。弇曰：“不然。西安闻吾欲攻之，日夜为备；临淄出不意而至，必惊扰，吾攻之一日必拔。拔临淄即西安孤，张蓝与步隔绝，必复亡去，所谓击一而得二者也。若先攻西安，不卒下，顿兵坚城，死伤必多。诸君之言，未见其宜。”遂攻临淄，半日拔之，入据其城。张蓝闻之大惧，遂将其众亡归剧。
弇乃令军中无得妄掠剧下，须张步至乃取之，以激怒步。步气盛，直攻弇营，与刘歆等合战，弇视歆等锋交，乃自引精兵以横突步陈于东城下，大破之。飞矢中弇股，以佩刀截之，左右无知者。弇明旦复勒兵出，复大破之，杀伤无数。十三年，增弇户邑。每有四方异议，辄召入问筹策。年五十六，永平元年卒，谥为愍侯。
4．对下列句子中画线的词的解释，不正确的一项是（3分）
A．父况，以明经为郎 明：通晓。 B．建旗鼓，肄驰射 肄：演练。
C．乃敕诸校会 敕：命令。 D．弇乃令军中无得妄掠剧下 妄：狂妄。
5．对文中画线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．蓝闻之／晨夜儆守／至期夜半／弇敕诸将皆蓐食／会明至临淄城／护军荀梁等争之／以为宜速攻西安
B．蓝闻之晨夜／儆守至期夜半／弇敕诸将／皆蓐食会明至临淄城／护军荀梁等争之／以为宜／速攻西安
C．蓝闻之／晨夜儆守至期／夜半弇敕诸将／皆蓐食／侩明至 临淄城护军／荀梁等争之／以为宜速攻西安
D．蓝闻之晨夜／儆守至期／夜半弇敕诸将／皆蓐食／会明至临淄城护军／荀梁等争之以为宜／速攻西安
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．耿弇*上善于审时度势。父亲是王莽任命的*，王莽失败后，为了巩固父亲的权力前去见更始帝，半道上听到光武帝的消息后就马上决定投奔光武帝。
B．耿弇作战时勇气超人。他常主动请战，先是要带兵平定邯郸，后又主动请命攻打上谷等地；战斗中被箭射中大腿，自己悄悄用刀截断箭羽，第二天仍旧率兵出战。
C．耿弇作战时善于使用计策。在带兵攻打西安和临淄时，故意放风说先攻打西安，而第五天的半夜，却令将士早吃饭，天一亮赶到临淄，出敌不意攻占了它。
D．耿弇深得光武帝的信任。见到光武帝不久，就因被认为志向远大而多次被召见和慰劳，后建立功勋后，每当各处有不同意见，皇帝就召他进朝咨询方略。
7．把文中的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）乃辞况奉奏诣更始，因赍贡献，以求自固之宜。（5分）
（2）若先攻西安，不卒下，顿兵坚城，死伤必多。（5分）
4．D
5．A
6．B
7．（1）（5分）（耿弇）就辞别耿况带着奏章去面见更始帝，顺便进贡财物，谋求稳固自我。（“奉奏”、“诣”、“赍”、“贡献”各1分，全句流畅1分。）
（2）（5分）如果先攻打西安城，不能立即攻下，把军队停留在坚固的城池前，一定要死伤很多人。
（“卒”、“下”、“顿”、“坚”各1分，全句流畅1分。）
耿弇字伯昭，是扶风茂陵人。他的父亲耿况，因为通晓经学做了郎官。耿弇从小好学，继承了父业。经常观看郡尉检阅骑士，树立旗鼓，演练骑马射箭，所以喜欢上了调兵遣将的事情。到王莽灭亡后，更始帝登*位，在各地侵占土地的将领，个个都专权武断，随意更换郡守、县令。耿况因为自己是王莽任命的*，心里很不踏实。当时耿弇二十一岁，就辞别耿况带着奏章去面见更始帝，顺便进贡财物，谋求稳固自我。耿弇在路上听说光武帝在卢奴，就快马北上去拜见他，光武帝留他做了门下的一名小官。耿弇就去劝说护军朱祐，请求回乡征发士兵，去平定邯郸。光武帝笑着说：“小孩子还有这么大的抱负！”于是多次召见他加以慰劳。
光武帝即位，封耿弇为建威大将军。耿弇与骠骑大将军景丹、强弩将军陈俊到敖仓攻打厌新军，将他们全部降服。耿弇扈从光武帝到舂陵，借机晋见，自动请命北上上谷去征集未被征发的士兵，到渔阳平定彭宠，到涿郡攻取张丰，往东攻打张步，以平定齐地。光武帝认为他的志气豪壮，就答应了他。于是下诏令耿弇进讨张步。
当时张步定都剧县，派他的弟弟张蓝带着两万精兵驻守西安县，各郡太守还有其他一万多士兵守着临淄，两地相隔四十里。耿弇看到西安县城虽小却很坚固，而且张蓝的部队又很精锐，临淄虽看似强大，实际上却容易攻破，就把校尉们聚集在一起，说五天后要攻打西安县城。张蓝听到这个消息，日夜戒备防守。到了第五天的半夜，耿弇命令将军们早早地填饱肚子，天一亮就赶到临淄城。护军旬梁等人对此有争议，认为应该火速攻打西安城。耿弇说：“不该这样。西安方面听说我要攻打他们，日夜戒备防守，而临淄则出其不意，他们必然惊恐纷扰，我们用一天的时间就一定能拿下。拿下临淄则西安孤立，张蓝和张步被隔绝，一定又要弃城而去，这可谓攻击一城而得到两城。如果先攻打西安城，不能立即攻下，在坚固的城池前逗留，一定要死伤很多人。你们的话恐怕不太合适。”于是进攻临淄，半天就攻占了，进入城内据守。张蓝听到这个消息非常恐惧，带着他的队伍逃回了剧县。
耿弇命令军队不得轻易侵扰剧县，要等到张步出城才可攻取它，以此激怒张步。张步气势旺盛，直攻耿弇军营，和刘歆等交战，耿弇看到刘歆已经和敌军交锋，自己带着精兵从横向冲击东城下的张步部队，大败张步。耿弇的大腿被飞箭射中，他就用佩刀截断，左右没有人知道这件事。耿弇第二天又带兵出战，又大败敌军，杀死杀伤无数。光武十三年，光武帝增加了耿弇的封户与土地。每当各处有不同意见，仍然召耿弇入朝咨询方略。明帝永平元年，耿弇去世，终年五十六岁，谥号愍侯。
2、小班阅读蚂蚁和西瓜教学反思案例
今天和孩子阅读的是绘本《蚂蚁和西瓜》，这是最近一段时间以来我上得最揪心的一次课，整个阅读过程，很多孩子都不在状态：有的孩子一直在做自己的事，偶尔眼睛瞥过来看那么一眼，有的孩子一直在自由地插嘴，有的`孩子偷偷地和同伴说话，有的还故意弄出点什么声音来，鞋子声、椅子的响声，简直让我无法忍受。
本次活动重点引导幼儿理解几张ppt的内容，通过看一看、猜一猜、说一说和演一演来诠释，而猜测是整个活动的重中之重。
活动分为三个环节，开头以猜想导入，让孩子知道故事的主角??蚂蚁、西瓜，并猜一猜他们之间会发生什么有趣的事情。
图片一出现孩子们的目光就被紧紧吸引住了，有的说蚂蚁要吃西瓜，有的说小蚂蚁要搬回家和好朋友一起吃。孩子们的回答都很精彩，给了我眼前一亮的感觉。
观察图片理解故事是活动的重点环节，我通过设置情景让孩子们在看一看、猜一猜、说一说、学一学的过程中理解故事内容，并感受小蚂蚁遇到困难想办法解决和爱动脑的优点。
活动刚开始的几张图片过得有点过快没有深入引导幼儿理解图片内容，没有给更多的机会让他们自己去想去猜来回答。这是我在以后的教学活动中需要特别注意和改进的地方。
同时，活动中让孩子们动的有点不够。如果在学习小蚂蚁的动作时采用集体、小组、个人这样多形式的方式，让孩子们学一学演一演，孩子们对于动作的理解会更深刻更容易，整个活动也会更有趣。
通过此次执教我知道了自己的课堂还要学习完善的地方很多很多，也让我更清晰了以后的绘本活动该如何更好地去上。
作者：佚名
3、阅读指导课的教案
一、教学目的：
1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧
2、激发学生的读书兴趣
3、提高课外阅读的能力
二、教学准备：
1、每位学生准备一本书
2、准备卡片硬纸
3、多媒体教学课件
三、教学过程：
1、 课件出示：对于每一本书，都必须学会阅读。——帕斯卡
2、请同学们一起读帕斯卡的名言（齐读）
3、出示课题：课外阅读方法指导
教师谈话引入：同学们，你们当中的很多同学在家长的指导下，很小的时候，从听故事看图片开始，就接触了课外阅读，到了现在五年级，已养成了较好的读书习惯。很多同学读了不少书，并且收获不少，不仅学到了知识，还提高了自己的作文水平。但也有一些同学，书读得不少，却收获不多，这是为什么呢？那是因为他没有掌握正确有效的读书方法。只有讲究科学的方法和熟练的技巧，才能提高读书的效率，获得更多更新更有价值的知识。同学们， 读书的方法有很多种，据不完全统计，大概有四十余种，我们在语作本上也读到过不同的人都有自己不同的读书方法，那你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢？这节课我们请平时读课外书最多的师同学向大家推荐三种方法，那是我们在平时的课外阅读中最常用也很有效的方法。
⑴、粗读法：
生问：什么是粗读法？
师：粗读就是用尽快的速度，抓住几个要点把书通读一遍，对全书有一个大概了解，这是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。
生问：我们应该抓住哪向个要点呢？
师：
课件出示：粗读时应抓住以下几个要点：
书名 作者 内容提要 目录 浏览全书
（看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容）
生问：那哪些书适合用粗读法呢？
师：那些内容比较多的，重在故事情节比较曲折，但描写一般的小说故事，我们就可以用这种方法来读。
师：师同学们向我们介绍了粗读法，接下来，请同学们拿出书来。按照师介绍的方法来阅读一本书。
生阅读后简单交流汇报
⑵、精读法： 师：有的书思想非常浅薄，只要粗读浏览就可以，就像刚才同学们学到的方法，但有的书思想博大精深，需要精读，反复琢磨，细细体会。接下来，我们就请师给我们介绍一下精读法。
师：所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度，按照文章的顺序，从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读，利用工具书扫清字词障碍，深入钻研全书内容，了解文章结构，以求对全书内容有全面透彻的理解。
板书：
精读法： 正常 较慢的的阅读速度、扫除字词障碍， 钻研全书内容
师：下面请同学们拿起面前的文章，按着精读法的要求，根据文章下面的提示，边读边想，边勾划。
师问：你最喜欢文中的哪个好词或佳句？为什么？
你读懂什么？谈谈你的感受？
师结：同学们非常仔细地读作品，不但找出好词佳句，还深入钻研全文内容，理解作者要表达的情感，同学们这种求深、 求细反复品味，从书中吸取大量营养的阅读方法就是运用了精读法。
⑶、笔记法
*说过，不动笔墨不读书。所以，我们接下来要介绍的`第三种读书方法，就是——笔记法。有关专家调查表明，眼看记忆力可达30%，如果眼耳口手同时使用记忆力可达90%，所以同学们，精读书做笔记，能加强记忆力，对锻炼思维组织和文字表达能力有很大帮助。因此，我们请师向大家介绍第三种形式灵活 容易查找和[排列使用的笔记卡片的制作法：
规格：(12×8)cm硬纸
太大不便存放，过小不便记录，教好纸为佳
内容分类：
①内容摘要摘引名言 警句 资料 典故 原文缩写
②随感卡，随时想到的体会 问题
每张卡最好只写一个问题，一个事例
出示：各类笔记摘录卡片（实物投影）
同学们学会了笔记卡片的制作，就请你将刚才读过的文章，根据书的内容和自己写笔记的目的，现场制作笔记卡片 ，比一比，看谁做得好。（放音乐）
组内交流：按内容分类，每组选一名代表展示。
小结：同学们的读书卡片，就是我们今天学习的第三种读书方法：笔记法。做笔记卡，要持之以恒，日积月累，卡片要经常整理，不能光记不看。
4、总结
我们共同学习了三种读书方法（生说屏幕显示）板书：
粗读法
读书方法 精读法：
笔记法：
出示：齐读
读书好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽。只有少数需要仔细咀嚼品味。
——（英）培根
四、小结：
生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没翅膀。同学们，只要我们掌握科学的方法和熟练的技巧，就一定会象蜜蜂一样在书的海洋里来百花酿甜蜜。愿同学们在接下来的日子里，好读书，读好书。
4、阅读指导课的教案
【教学目标】
1、认识本课生字“昌、驳、宗、庭、槐、狂”6个。积累词语8个。
2、能正确朗读课文。
3、了解徐童如法炮制，用他人的方法，帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻人、帮助人。
【教学过程】
一、直接谈话，揭示课题
1、请喜欢树的小朋友站起来，你们能说一说，为什么喜欢树？
2、对呀！树木冬天能挡住狂风，夏日能遮住骄阳。可是，却有一位老先生要把自己家庭院的一棵老槐树砍了，这是为什么呢？
3、今天，我们就来学习32课《徐童保树》。
二、了解课文大意，学习新字生词。
1、听老师讲故事，想一想：课文主要讲了一件什么事？
2、小组学习：读准生字新词，读通课文。
3、交流
（1）（出示）“槐、庭”在田字格中的位置。
（2）（出示）读词语：聪明伶俐辩驳邀请庭院槐树吉祥一本正经囚禁
（4）理解词语：一本正经
（5）分小节读课文，正音。
三、再读课文，感悟内容
1、老先生为什么要砍掉院中的一棵大槐树？自由读课文，找出相关句子交流。
（出示）书中说“庭院天井四方方，方方正正口字状，院子当中有木，木在口中不吉祥。”老先生相信这句话。所以要砍掉院中的一棵大槐树。
齐读第三节。
2、听了老先生的话，徐童是怎么回答的？
用直线划出文中有关句子。
（出示）徐童用囚字的谜语反驳了老先生的话。
齐读第四节。
师：如果你遇到这样一位老先生，你会怎么劝他？
（出示）如果我遇到这样一位老先生，我会对他说______________________________。
小结：用他人的、别人能接受的方法劝阻人、帮助他人改正错误。
四、复习巩固，拓展训练
1、分角色，读课文。
2、找自己的小伙伴演一演。
3、（出示）比一比，再组词。
鬼（)宗（）庭（）据(）
槐（)鬃（）挺（）锯(）
4、（出示）从文中找出下列词语的近义词。
吉利（)拘禁（）辩论(）
5、（出示）照样子连线。
邀请 狂风 踏进 犯人
挡住 大树 走出 庭院
砍掉 客人 囚禁 困境
5、阅读指导课的教案
一．阅读内容：《安徒生童话》
１．通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
２．培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。
３．让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
三．阅读准备：《安徒生童话故事集》
四．阅读教学过程：
（一）激发兴趣，揭示主题
同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
（二）指导读书方法
１．阅读时能基本把握文中的主要人物。
２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。
３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。
五．阅读交流
（一）小组内交流
你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？
学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
（三）全班交流
１．组内选代表发言
２．其他同学认真听，随时做补充。
３．说说你是怎么去读课文的。
（四）拓展延伸
把你感兴趣的童话故事讲给别人听。
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