关注中国领土争端教学设计范文
一、学情分析：
高二学生已初步具备以下能力：
1.能对事件进行准确叙述
2.能围绕主题提出具体的问题
通过本次活动课的指导，需要提升的能力是：
1.学会从发现的问题中归纳、提炼、筛选有价值的问题。
2.学会正确、规范地表述课题。
二、活动目标：
1．初步了解中国领土争端的现状，以及前因后果。
2．能围绕主题提出一两个有意义的问题，能梳理归纳问题，并将其转化为有研究价值的课题。
3．通过小组讨论，培养问题意识和合作探究意识。
三、活动重难点：
学会分析、归纳、筛选、提炼有研究价值的问题，并将其转化为课题。
四、活动准备：
相关的课件、搜集关于中国领土争端的资料。
五、活动流程：
（一）创设情境 引出主题
1.师：同学们，老师给大家带来了一段视频，请大家看一下，然后谈一下你看后的体会。
2.观看南海问题视频。
（二）思考之后 汇报发现
1.师：同学们，这段视频反映的是什么问题？各小组自由交流。
2.师：南海自古以来就是中国的领土。中国渔民在此生产生活，繁衍生息。但近代随着南海开发的深入，油气资源、渔业资源、矿产资源的陆续发现，让一些国家“眼红”，就企图抢占，这便产生了南海问题。这类领土争端问题不仅在中国南海存在，其他地方也有。大家回想一下，然后发言。
3.发言、总结。
(三) 小组讨论 选出问题
1.师：俗话说，天下兴亡，匹夫有责，作为新时代的中国少年，更应该关注国家命运，国家领土的完整便是其中一个重要方面，所以大家很有必要研究一下这个问题。中国领土争端是一个大问题，大家研究要深入，具体，就必须选一个切入点，然后进行深入的研究，也就是说要确定一个子课题。
2.教师明确选题标准：
（1）有研究价值
（2）有具体内容
（3）有能力完成
3.规范表述课题
可以利用以下几种说法当中一种让我们的问题更规范！
关于（ ）的调查
关于（ ）的思考
关于（ ）的研究
关于（ ）的探索
关于（ ）的现状分析
4.学生思考并小组讨论
5.梳理问题、发言
六、归纳总结 升华主题
小结：这节课我们对中国领土争端有了初步的了解，并且确定了相关的子课题。接下来大家要开始搜集相关材料，为进一步的研究打基础。
拓展阅读
1、中学班主任的个人教学工作计划范文
一、指导思想：
坚持以德育工作为主，对中学生行为规范常抓不懈，密切配合学校的工作计划，结合本班的实际，加强学生的前途理想教育，创建良好的班风，使学生能在统考中取得理想的成绩。
二、工作目标：
本学期，希望通过师生共同努力，能在队形、队列广播操比赛，足球、篮球赛拿到好的名次，最少要有十次评上“文明班”，二次“文明课室”。创建好良好的班风，使初二（3）班成为一个先进的班集体。
三、班情况分析：
本班现有人数57人，男27人，女30人。这一班学生富有朝气，较活泼好动，班集体观念较强，大部分都有明确目标，但也有一小部分较调皮，纪律差，无心向学。所以根据这一情况，要加强班风建设，做好后进生的思想工作，培养学生的勤奋好学的精神。
四、工作内容及措施：
1、加强学生的前途理想教育，使学生树立自己明确的学习目标。
2、常抓中学生日常行为规范，经常检查学生的“四要”、“四不要”，以良好的纪律促进学习。
3、培养好得力的班**，教给他们方法，让他们管理好同学，定期召开班**会议，及时掌握本班的各方面情况如发现问题就及时采取相应的措施。
4、以奖励、表扬的制度为主，及时发现班上一些学生的闪光点，并给予一定的奖励和表扬，使其树立更大的信心。对一些犯错误的同学以耐心教育为主。
5、为人师表，早到班、勤到班，多与学生沟通关心他们的学习生活。
6、定期指导学生的学习方法，树立学习典型，培养学生刻苦钻研的精神，迎接好统考。
7、教育学生注意“学校、家庭、社会”三结合，多与家长联系，及时了解学生的思想状况并给予帮助。
8、以学校的工作计划为指导，结合本班的实际。完成好学校各阶段的工作任务。
9、积极开展学生的文体活动。活跃学生的课余生活。
10、加强内宿生的管理工作，多关心他们的学习和生活。
11、面向全体，偏爱后进生，认真做好“培优扶差”工作。
12、加强安全教育，教育学生注意用电、用水、交通安全。
13、全体师生共同努力，创建一个团结进取的先进班集体。
五、班工作行事历：
第一周：抓学生行为规范，安定学生情绪。
第二周：树典型，学榜样活动。
第三周：前途理想教育，安全教育。
第四周：筹备“队形队列广播操比赛”。
第五周：爱国主义教育。
第六周：学习方法的指导。
第七周：诗歌朗诵比赛。
第八周：举办“吸烟危害健康”讲座。
第九周：期中考试准备。
第十周：进行期中考试。
第十一周：期中成绩分析。
第十二周：发扬五四光荣传统，发奋图强。
第十三周：“发掘潜能，勇于竞争”教育。
第十四周：法制、安全专题教育。
第十五周：“勤学习、迎统考、创佳绩”主题教育。
第十六周：创建良好班风。
第十七周：“中学生形象”讨论会。
第十八周：班际活动，活跃学生。
第十九周：统考前工作指导。
第二十周：期末复习和考试。
第二十一周：做好考后的各种工作。
2、《为中国队加油》教学设计
1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。
2.发挥想象，尝试用纸材为材料，通过剪、折、画等方法表现一个新颖的奖杯造型。
3.通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型能力。
用纸材为材料做一个造型新颖的奖杯。
如何让学生感受到的爱国情感，培养奋发向上的精神。设计出自己独 特的奖杯。
师：奖杯、不同色纸、范作 生：剪刀、彩笔、胶水等
（一） 引入课题
1．看奥运会上我们中国运动员获得金牌的图片 问： “你看到了什么？假如你在现场，你的心情会如何？”你想对他们说什么？
2．除了这些奥运健儿以外，中国队还有许多运动健儿在赛场上为国 争光，你还知道谁呢？生回答。 师小结：是啊，运动健儿在赛场上获得金牌，取得荣誉，但是，俗话 说得好，台上三分钟，台下十年功。运动员在辉煌成绩的背后付出了多少艰 辛和汗水。 当他们捧起这代表最高荣誉的奖杯时，他们的心情是多么的激动， 多么自豪。 幻灯片播放。 说到这里，你想对他们说些什么呢？ 生：我们为他们感到自豪，为中国队感到骄傲！出示课题。 ——板书课题。
（二）讲解新课：
师：今天就让我们来设计代表最高荣誉的奖杯,真巧，中国 xx 学院正在进 行奖杯设计大赛，我们就来参加吧。
1.展示奖杯实物，问：奖杯有哪几部分组成？——生回答。板书：底座、 杯形。让生握一握，感受比例大小。这是什么比赛的奖杯？在什么地方看出？（底座）
2.探究不同奖杯：
a、 欣赏 传统杯形 出示 斯韦思林杯和考比伦杯 师：你知道这个是什么比赛的奖杯，又叫什么名字吗？它们的名字很有趣哦。看看——斯韦思林杯和考比伦杯。猜猜为 什么叫这个名字。 ——这两个奖杯是以捐赠人的姓名作为杯名的。别小看这两个奖杯哦，它可是给我们中国队带来了很多荣誉哦。它是世界乒乓球锦标赛男子团体冠军奖杯 和女子团体冠军奖杯。我国男乒 16 次捧起斯韦思林杯。女乒是 17 次捧的考比伦杯。
师：所以我们要更深入了解一下，问：这两个奖杯有什么共同之 处呢？——以杯状为主要形状 板书：杯形。造型虽然都用杯形但还是有所不同，观察一下区别在哪？——杯底座的不 同、杯形状不同。
师：还有什么形状的奖杯呢？ 圆形、等等，图片展示。
b、 看 科比 他是谁啊?那他手中拿着的奖杯是什么奖杯呢? 师:这个奖杯是 nba 中最有价值球员的奖杯师：我们来 看看它的造型是怎么样的？——篮球运动员正在运球 时的情景.谁也来模仿一下运球时情景.设计者抓住打篮球时细微的动作,让 这个造型更生动形象.
板书： 杯名 造型 ——人形 展示 nba 总冠军奖杯 它的造型又是如何呢? 生: 一个篮球正要进入篮框一瞬间. 造型-------几何 材
师： 猜猜它的材料是什么做的。 ——24k 黄金。
板书： 色彩料。
师：你觉得这个奖杯美不美，适不适合美国篮球界的最高荣誉的象 征呢？
生：回答
师：小结，我们来了解到原来奖杯的设计也是很有讲究的，从造型、 色彩、材料上都是为了更好显示比赛项目的特点。
c、生深入探索，了解不同领域的奖杯 奖杯不单单应用在运动领域，它在其他领域中也是最高荣誉的代表。现在 让老师来考考你们喽，请看表格，仔细观察表格中奖杯的造型、色彩，猜测一下它制作的材料和它会是哪个比赛项目的奖杯！说出理由。1 分钟时间可以小组讨 论。 有影视界，环保界，运动界等 小结；造型上还有几何形、制作表现
（三） 制作表现 、
a、师：看来大家对奖杯的设计都各有自己的见解和自己的独特的想法，板书 几何 动物 植物 老师真高兴，因此老师要奖励我们班，示范制作过程。看出示用纸做的奖杯。请 生观察：
1.这奖杯用什么材料做的，
2.它是怎么站起来的
3.你猜猜这奖杯表 达什么含义。在我们动手之前，看看比赛要求吧。
b、作业： 比赛要求：为我们中国队的各行各业设计一个精彩的奖杯，不单单可以为 从体育运动方面入手，也可以从其他角度出发。
（四）展示 评价
（1）学生将作品放在展板上进行展示。
（2）学生自评，自己来说说奖杯的名称、是什么项目的奖杯和设计的想法。教 师点评。设计独特方面、制作仔细方面。颁发奖杯。五）延伸：看更多不同类型的奖杯 延伸： 不同领域的。影视界的、环保类的等等
（五）结束语：
我们精心制作的奖杯真精彩，希望全体同学努力学习，将来能够在各行各业捧到光荣的奖杯，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。 运动会精彩比赛图片。 在音乐《红旗飘飘》中结束课。
3、《话说中国画》教学设计
本文分两课时进行。在第一课时的教学过程中，教师应先简单介绍作者的情况，使学生对作者有所了解；其次，用教学课件进行情景导入切入正题，简单介绍中国画的相关常识，让学生了解中国画亦简称“国画”，它是具有悠久历史传统的中国文化的一部分；再者，给学生三到五分钟时间快速浏览课文，疏通字词，整体感知文意；最后，让学生诵读课文，为课文划分层次，概括各层次的主要内容。
在第二课时，主要是让学生朗诵重点段落，让学生讨论、分析重点语句和字词的含义及用法，教师适当提示、纠正、明确，让学生理解、把握重点语句和字词。
（一）知识与能力
1．掌握“篆、赭、绛、蘸、裱褙”等字词的读音，理解“能事、洗练、写意、迥然不同、刚柔相济”词语的含义。
2．了解中国画的艺术特点。
（二）过程与方法
1．疏通字词，整体感知文意。
2．诵读课文，为课文划分层次，并概括各层次的主要内容。
（三）情感态度和价值观
培养学生的审美情趣、鉴赏能力，以及民族自豪感。
●教学重点难点
（一）教学重点
1．理解中国画亦简称“国画”，它是具有悠久历史传统的中国文化的重要组成部分，是民族精神的艺术结晶。
2．通过重点段落、语句和字词把握中国画的艺术特点，分析中国画在世界上之所以是独一无二的原因。
（二）教学难点
通过分析中国画在世界上之所以是独一无二的原因，激发学生的民族自豪感。
1．情景导入法。运用多媒体教学课件展示中国画的名家名作，让学生切身感受国画的艺术氛围，激发学习兴趣。
2．诵读法。在课文的讲授过程中，让学生朗诵重点段落，可同时播放古筝经典名曲（《春江花月夜》、《出水莲》、《高山流水》等，见音频素材文件夹）作为背景音乐，让学生进行配乐朗诵，以培养学生的语感和朗诵能力。
3．分析讨论法。对课文的重点段落、不易理解的语句和字词，让学生分析、讨论，各抒己见，然后教师进行、提示、点评、明确，加深学生对课文内容的理解和把握。
投影仪、教学课件
●课时安排
2课时
●教学结构与过程
第一课时
（新课导入）
投影显示：
简介作者（见文本素材文件夹）、展示中国画的名家名作（见图片集锦文件夹）
同学们：中国画是具有悠久历史传统的中国文化的一部分，是世界画坛艺术之林中一座自成体系的艺术高峰。它充分体现了中华民族的智慧，反映了中国人对宇宙的认识和思考，是民族精神的艺术结晶。今天，我们一起学习冯骥才先生的这篇文章《话说中国画》，来深刻了解这一“中国的国粹，世界的艺术”吧！
（讲授新课）
投影显示：
一、作者简介与中国画简介
1.作者简介
冯骥才,当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画杜从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》等。作品注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。
中国画亦简称“国画”，它用毛笔、墨和中国画颜料，在水的调制下，在特制的宣纸或绢上作的画。
按照艺术的手法来分，中国画可分为工笔、写意和兼工带写三种形式。以描绘对象的不同来划分，中国画可分为人物、山水、花鸟三大画科。中国画在构图、用笔、用墨、敷色等方面，都有自己的特点。
二、疏通字词
1．注音：
篆（zhuàn）赭（zhě）绛（jiàng）蘸（zhàn）裱褙（biǎo）（bèi）
2．释义：
能事：擅长的本领。
洗练：（语言、文字、技艺等）简练利落。
迥然不同：一点也不相同，形容差别很大。
刚柔相济：刚强的和柔和的互相补充，使之恰倒好处。
三、整体感知（投影显示：课文的结构内容）
1.给学生五分钟左右的时间快速浏览课文，疏通字词，整体感知文意，并为课文划分层次结构。学生讨论、分析，然后教师明确：
本文共8段，可分为三部分：
第一部分：第1段。
第二部分：第2～7段。
第三部分：第8段。
2.让学生自告奋勇（一名）或者让学生推荐代表（一名）诵读课文的第一段（可播放背景音乐古筝经典名曲《高山流水》片段，时间是2分钟半，见音频文件夹），然后让学生讨论概括第一部分即第一段的主要内容，教师适当点评、明确：
第一部分（第1段）：作者开门见山提出中心论点——中国画在世界上是独一无二的。
3.找2～3名学生分别诵读课文的第2～5段和第6～7段（可播放背景音乐古筝经典名曲《春江花月夜》片段，时间是9分钟左右，见音频文件夹），教师可提示：第二部又可以分为两层，然后让学生讨论概括第二部分中各层次的主要内容，教师适当点评、明确：
第二部分（第2～7段）：作者具体论说中国画的艺术特征及其主要工具材料、种类的划分。
第一层（第2～5段）：主要讲中国画的艺术特征以及中国书法与诗歌对中国画艺术特征形成过程的促进作用。
第二层（第6～7段）：讲中国画的主要工具材料及其种类的划分。
4.让学生自告奋勇（一名）或者让学生推荐代表（一名）诵读课文的第8段（可播放背景音乐古筝经典名曲《出水莲》片段，时间是5分钟左右，见音频文件夹），然后让学生讨论概括第三部分即第8段的主要内容，教师适当点评、明确：
第三部分（第8段）：主要讲中国画的历史深厚久远，且成就斐然，异彩纷呈。
四、思考
课文开篇说:“中国画在世界上是独一无二的。”课文是怎样进行论述的？
第二课时
（新课导入）
上节课我们对课文的结构层次及主要内容都进行了分析，可以看出全文都是围绕一个中心论点来展开的。同学们说一下，课文的中心论点是什么？（此题的设计主要是让学生回顾上节课的主要内容，起到过渡的作用）（先让学生回答，然后教师明确）对，课文的中心论点是“中国画在世界上是独一无二的。”这节课我们具体探究分析一下，围绕这一中心论点课文是怎样进行论述的？
五、问题探究
1.课文开篇说:“中国画在世界上是独一无二的。”课文是怎样进行论述的？（板书）
先让学生分析、讨论、概括，然后教师适当点评、明确：
围绕这一中心论点，课文从以下两个方面来展开论述的：一是，中国画的艺术特征及主要工具材料、种类划分；一是中国画历史深厚久远，名家流派各树一枝，异彩纷呈。同时这也是中国画在世界上独一无二的原因所在。
2.让学生阅读课文第三段，然后回答问题：诗歌对中国画产生了哪些影响？（板书）
先让学生分析、讨论、概括，然后教师适当点评、明确：
诗歌对中国画的首要影响，是绘画更注重“虚”的成分，更讲究“空白”的运用，更致力于笔墨的精练与意趣。
3.让学生阅读课文第四段，然后回答问题：书法对中国画产生了哪些影响？（板书）
先让学生分析、讨论、概括，然后教师适当点评、明确：
书法对中国画的影响在于，不仅提高了绘画用笔的技法和能力，也丰富了绘画的笔情墨趣和形式美，使元以来绘画的面貌翻然一新。
4.中国书法与诗歌对中国画的影响对促进中国画的发展起到了什么作用？（板书）
先让学生分析、讨论、概括，然后教师适当点评、明确：
诗的深刻境界与书法的审美品格融入绘画，就促使了独具魅力的中国画艺术特征的形成。
5.阅读课文的第6、7段，然后回答问题：
（1）中国画的主要工具材料是什么？（板书）
让学生分析、讨论、概括，然后教师适当点评、明确：
中国画的主要工具材料是纸、笔、墨。
（2）中国画可以分为哪几类？划分的标准是什么？（板书）
先让学生分析、讨论、概括，然后教师适当点评、明确：
中国画的种类繁多，划分标准不一。一般而言，从题材内容上，习惯分为人物、山水、花鸟、楼台、走兽、博古等；从画面笔墨繁简的程度上，分为写意、浅绛、水墨等；从技法上分为白描、双钩、单线平涂、泼墨等。
6.仔细品读下列句子，回答问题：
（1）同时，一些修养渊深的文人介入绘画，他们强调情感抒发与个性张扬，绘画的精神内涵得到进一步充实与开拓？
“张扬”一词换成“宣扬”可以吗？为什么？“开拓”一词换成“开阔”可以吗？为什么？
先让学生分析、讨论，然后教师适当点评、明确：
“张扬”一词不能换成“宣扬”，因为“张扬”在文中的意思，是修养渊深的文人在绘画时将突出自己的个性和特点将自己的个性和特点发挥到极致；而“宣扬”的意思是到处声张，两者互换以后就不符合句子的语境要求了。同样，“开阔”一词的意思是面积或空间范围的扩展，往往与眼界、胸襟搭配；而“开拓”一词除了开辟、扩展的意思外，它还强调在某领域内的突破性，“开阔”一词不具有这层意思。因此，也不能够互换。
（2）时风的变迁，致使绘画的面貌不断翻新；名家大师们独来独往、各立一帜，又使画坛千姿百态，形成了举世皆知、漫长悠远、异彩纷呈的中国绘画历史。
如果将“不断翻新”与“千姿百态”两个词语调换位置，表达效果会发生什么变化？
先让学生分析、讨论，然后教师适当点评、明确：
“不断翻新”是“千姿百态”的前提和基础，而“千姿百态”是与“不断翻新”的结果；如果两个词语调换位置，就会因果倒置，语序混乱。
六、总结
本文论点鲜明，结构层次清晰。通过作者的论述使我们体悟到：中国画是具有悠久历史传统的中国文化的一部分，是世界画坛艺术之林中一座自成体系的艺术高峰。它充分体现了中华民族的智慧，反映了中国人对宇宙的认识和思考，是民族精神的艺术结晶。
七、作业
你喜欢古今中外哪位画家的作品？请写一篇300字左右的短文，谈谈你对一幅画作的感受和认识。
冯骥才
一、作者简介与中国画简介
二、疏通字词
三、整体感知
1.课文分几部分？
2.各部分的内容是什么？
四、思考
五、问题探究
1.课文开篇说:“中国画在世界上是独一无二的。”课文是怎样进行论述的？
2.阅读课文第三段，然后回答问题：诗歌对中国画产生了哪些影响？
3.阅读课文第四段，然后回答问题：书法对中国画产生了哪些影响？
4.中国书法与诗歌对中国画的影响对促进中国画的发展起到了什么作用？
六、总结
七、作业
4、《我的童年》教学设计范文
篇一：人教版语文八年级下册第5课《我的童年》教学设计
1.掌握生字词,把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。
2.品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
3.理解作者的人生感悟，能联系自己的生活经历谈感受。
教学重、难点：
重点：1.把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。
2.品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
难点：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
课时安排：一课时
一、导入新课
有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。今天让我们走进国学大师季羡林先生的童年，去感受一下，看看会有什么收获？
二、明确学习目标
1.掌握生字词,把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。
2.品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
3.理解作者的人生感悟，能联系自己的生活经历谈感受。
三、先学后教，合作探究
（一）整体感知。自由朗读课文，把握课文内容，勾画生字词并注音释义，了解作者。
1.注意以下字音和字形
一垄lǒng 教谕yù龙肝凤髓suǐ 蹿房越脊cuān 门楣méi 椽子chuán
2.注意以下词语解释：
肃然起敬：恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。
万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。
龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。
3.关于作者：季羡林（1911.8.6 -2009.7.1），山东聊城市临清人，国际著名东方学大师，中国著名文学家、语言学家、教育家、国学家、佛学家、史学家、翻译家和社会活动家。季羡林早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。2009年7月11日季羡林在北京301医院病逝，享年98岁。他翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》，著有散文集《天竺心影》《朗润集》以及《季羡林散文集》等。
《季羡林自传》：季羡林先生用自己的笔，讲述了他从山东临清县一个贫苦农民家庭的孩子，一步一步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生历程，记述了他九十多年来所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和情感世界。
（说明：以上三项内容以学生课前预习或课下自主学习为主。）
4.快速默读全文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。
明确：①贫穷的家庭；②艰辛的父辈；③吃白面的回忆；④童年的伙伴；⑤离乡的济南。
5.围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？
明确：介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介
绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。
6.作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？
明确：作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。
（二）细读课文，回答下面的问题。
学习指导：学生先思考，自主回答，其他同学补充，教师点拨指导。鼓励创见。
1、开头第一句“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。”联系全文内容，谈一谈对这句话的理解。
明确：作者生于黑暗、混乱的旧中国，再加上家境贫寒，童年生活一直十分贫困，没有留下任何丰富多彩的生活记忆，所以说“眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”。
2、作者是怎么介绍父亲和叔父在济南的经历的？
明确：作者连用了四个四字短语，用“拉”“扛”“当”“卖”四个动词，简练概括地写出了父亲和叔父在济南所从事的艰辛工作，表现了他们为生存，在人生地疏的环境中的艰难挣扎。
3.“每天最高的享受”这一部分中，作者写道：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。
明确：能激励我前进，鼓舞我振作；促进我养成对物质生活要求不高的良好习惯；提醒做父母的爱护子女要得法。
4. 作者为什么“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”？
明确：尽管作者此时能吃上白面馒头和肉，但他离开了母亲，这句话表达了他对母亲浓浓的思念之情。
四、课堂小结
通过本课的学习，让我们走进了季羡林先生的童年，相比之下，我们的童年生活是何其幸福，让我们倍加珍惜今天的幸福生活吧！
五、课堂练习
1.指出下面句子中引号的用法。
①我最早的关于*的回忆，就是“朝廷”二字。
②哪能被“**家”打倒在地。
2.作者两个小伙伴的命运和遭遇说明了什么？
3.“现在写这些事情还有什么意义呢？”一句运用了什么修辞手法，有什么作用？
4.完成《课课清》本课练习。
贫穷的家庭
艰辛的父辈 凄苦的童年
我的童年吃白面的回忆 心酸的回忆
童年的伙伴 深远的影响
离乡到济南
篇二：八年级语文下册 第一单元 5 我的童年教学设计 新人教版
一、教学目标：
知识与技能：
掌握生字词和文学常识。
过程与方法：
1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。
2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
情感态度与价值观：
理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。
二、重点、难点：
1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。
2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
教学难点：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
三、课型、教时、教法：
课型：新授课
课时安排：一课时
教学方法：自主、合作、探究、师友互助
四、教学准备：学生提前预习、课件
五、教学过程：
一、情境引入
教师引入：同学们，有人说，童年是一生最美妙的阶段，你也这样认为吗？如果让你用一句话来描绘一下自己的童年，你会怎么说？
学生自由发言。
若要用一种颜色来形容你的童年，你会选择哪种颜色？
学生思考后自由阐述，如：红色、绿色、黄色??
然而，有一位老人当他在回忆自己的童年时，给自己那段本该多姿多彩的时光，用“灰黄”一词来形容。这到底是怎样一个童年，怎样的一位老人呢？我们走进课文《我的童年》。（板书课题）
二、作者简介
1、【颁奖词】
智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。 2006“感动中国人物”之一的季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。 季羡林先生的一生是有成就的一生，但有谁知道他风光背后的辛酸，他童年的苦涩艰辛呢？
2、作者介绍
季羡林(1911.8.6--2009.7.11)：中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。
早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。
为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。季羡林在大陆被许多人尊重，并被一些人奉为中国大陆的“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”。但他待人十分谦和，生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
三、检查预习
1.字音：
诞生 （ dàn ） 教谕（ yù ）私塾（ shú ）
溺爱 （ nì ） 发酵（ jiào ）椽子（chuán）
光大门楣（ méi ） 孤苦伶仃（ líng ）（dīng ）
龙肝凤髓（suǐ ）蹿（ cuān ）房越脊（ jǐ ）
2、词语解释：
伶仃：孤独，没有依靠。
相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。
不折不扣：不打折扣，表示完全，十足，彻底。
溺爱：过分宠爱（自己的孩子）。
不以为然：不认为是对的。表示不同意，多含轻视之意。然，对。
家徒四壁：家里只有四堵墙，形容十分贫穷。
光大门楣：光耀门第，光宗耀祖。门楣，门庭，门第。
浑浑噩噩：形容无知无识，糊里糊涂的样子。
四、初读课文，整体感知，回答下面问题：
1、快速默读全文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。
明确：①贫穷的家庭；②艰辛的父辈；③吃白面的回忆；④童年的伙伴；⑤离乡的济南。
2、 围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？
明确：介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。
3、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？ 明确：作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃
“龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。
五、品味语言
学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”、“野老话家常”的特点。
学生以小组合作的方式，讨论并明确答案，然后全班展示交流结果。
明确：如：“我父亲同另外的一个弟弟??概可想见”，虽无过多的描述，只是平平淡淡的陈述事实，读来却让人心酸。
六、迁移拓展
读了季羡林的《我的童年》，你是否想起自己的童年？你有哪些收获？
学生组内交流，全班展示。
七、课后小结
通过这节课的学习，我们明白，那个动荡多难的社会才是他们悲惨命运的根源，我们要学会珍惜亲情，珍惜时间，珍惜今天的幸福生活，努力学习建设更加美好的明天。
八、布置作业
1、完成课后作业第二题。
2、预习下一课课文、了解写作背景、识记生字词、了解文章大意。
九、板书设计：
季羡林
贫穷的家庭 凄苦的童年
艰辛的父辈 心酸的回忆
我的童年吃白面的回忆 深远的影响 童年的伙伴
十、教学反思：
离乡到济南
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