关于初三语文《沁园春·雪》的说课稿
一、说教材
1、教材所处的位置
《沁园春雪》编排在人教版初中语文九年级上册第一单元，是教读课文，居单元之首，是一首词，这首词分为上下两阙。上阙写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阙由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历史英雄，抒发诗人的抱负。
2、教学目标和重点难点的确立
据《课程标准》要求培养"具有一定语言感受能力"、"初步具有欣赏文学作品的能力"，结合本单元教学目标和教材自身特点，我的目标定为： ①引导学生欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力； ②引导学生品味词的准确，精练的语言魅力，发展学生形象思维能力；③领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级**英雄主义的感情。
前两点侧重能力目标，后一点侧重德育目标。词的下阙第三层是全词点睛之笔，表现全词主旨，因而定为教学重点；词上阕写景是下阙评古颂今的基础，起铺垫作用，下阕评古是为了颂今，这是作者立意所在，对学生来说，在理解上有一定难度，定为教学难点。
二、说教法和说学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，本课主要使用诵读法，提问法和讲授法。根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况，本节课采用
1、目标导学法
让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标，做到有的放矢。
2、情境激学法
播放音乐，创设问题情境，引发学习兴趣。
3、讨论探究法
针对学情及重点、难点，采用谈话法、问题教学法、讨论法和讲解法相结合。开设一堂探究课，在突破难点，掌握重点的同时，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、讨论法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
本课采用了《沁园春 ·雪》朗读磁带1件，用于听读训练，直接服务于诵读法；《沁园春·雪》VCD片和课文插图《江山如此多娇》的运用，为培养学生形象思维，提供了保证。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课，在投影仪上播放VCD片《我爱你，塞北的雪》片断。由"北方柔美深情的雪，过渡到北方豪迈的雪。这样导入从视听上吸引学生，营造气氛，开启学生形象思维（板书课题）。
环节2简介背景
展示词人创作的历史背景，引导学生了解*在特定历史时期担负的历史使命，有助于学生理解词的内容，理解词的主旨。
环节3自读自悟
初读全词 在解题之后，指名学生轮读上下阙，全班听读，检查学生课前自读情况。针对学生易错字音，借助投影仪进行正音教学，在此基础上引导学生用齐读形式品味词的语音之美，初步感知教材。听读全词 要求学生闭眼听读，联想优美画面，初步感受词的形象之美，训练学生形象思维能力。
环节4研读赏析
让学生以小组为单位，讨论以下四大问题
一、 词的上阕描绘了一幅什么样的图画？
二、下阕作者是怎样评论古代帝王的？
三、请找出主旨句，你怎样理解运用这句话？
四、有人说词的上阕写景和下阕评古论今没有联系，你看呢？
学生经过小组讨论后，教师将四个大问题之下的18个形成顶针特色的"连环问"按序抛出，带着学生品读课文。这18个小问题是：
1．词给我们描绘了一幅什么图画？ （北国雪景图）
2．作者欣赏北国雪景的立足点在什么地方？ （千米高的塬上）
3．登高就能——（远眺），上阕有一个字能表达这个意思，这个字是－－（望）。
4．作者在高处望见了哪些景物？ （长城、大河、山脉、高原）
5．如果说长城、黄河两个名词本身就带有雄壮的气势，那么作者怎样赋予山脉、高原奔放的气势？ （使用比喻、拟人、化静为动）
6．上述感受全是作者看到的吗？ （不全是） 其中带有很大的什么成份？ （联想、想象）
7．除此以外，作者还作了怎样的联想和想象？ （在雪中想象雪后红日当空，白雪交映的壮丽景色）
8．词中哪一句话可概括上阕这个意境磅礴，气势雄伟的画图？ （江山如此多娇）
9．显然这是一个承上句，总括上阕，有没有启下句总起下阕？ （引无数英雄竞折腰）
10．这说明下阕由景到人，写了哪些英雄人物？ （秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位）
11．说说你对他们的认识。（雄才大略，战功赫赫… ）
12．作者用哪一个字概括他对五位历史英雄的评介？ （惜）
13。（概括"惜"字用词讲究分寸的表达作用后） 词中还有几个类似的作用的字，大家找找。（略、稍、只）
14。作者这样评论古人，目的是什么？（评古为颂今）
15．歌颂今天的哪种人？ （人民大众和无产阶级**英雄）
16．那么主旨句是—（数风流人物，还看今朝）
17．你怎样理解这句话？ （真正称得上能建功立业的英雄人物，还应看今天的人民大众）
18．词上阕写景下阕评古颂今，二者有什么关系？ （前者是基础，正是由于"江山如此多娇"才会引无数英雄折腰，评古颂今就很自然）
这18个小题由易到难，由己知到未知，符合学生认知规律，有的起铺垫作用，有的起过渡作用，有的起引思作用，有的起活跃气氛作用，使学生"跳起来能摘到果子"。通过连环追问导读方式，学生对词的理解和认识大大加深了，本课教学重点、教学难点也基本突破了。
环节5课后作业
要求学生展开联想、想象，用一段文字描绘诵读本词时脑中浮现出的北方雪景画面。目的在于发挥学生想象力，提高写作水平。
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
上阕： 北国 冰封 雪飘（总写）
长城内外 惟余莽莽（静）
望： 大河上下 顿失滔滔（静）
山舞银蛇 原驰蜡象（动）
想象 ： 红妆素裹（虚写）
五、教学反思
一、对教学设计的反思
１、问题设计遵循了整体把握文本的原则，力图使学生经历从整体到局部的阅读过程。提问切中了作品的要害，能牵一发而动全身，且具有清晰的层次感。上阕围绕“为什么写景产生了壮美的效果”一问展开，下阕则以对比为支点，融评价历史人物与理解“风流人物”内涵于一体。
２、鉴于作品作为词的文体特点，仍关注了一些难点词句。如“山舞银蛇，原驰蜡象”“须”“文采”“风**”等。
３、备课时也把介绍意象和“诗品取决于人品”的论点定为教学目标，意在丰富学生诗词鉴赏的基本知识。这些知识对提高学生鉴赏水平应该说是大有裨益的。具体操作过程也引发了有价值的比较阅读。
回顾备课过程，我意识到自己根本的立场是努力回答了一个问题：我应该教给学生什么？以自己研读教材的体验为设计教学的立足点、出发点，在此过程中首先要求自己撷取精华，深刻透彻地领会作品的思想实质及表达形式，希望自己的思路能有效地启发学生，自己的收获能有效地帮助学生。
二、对学生课堂活动的反思
１、除了朗读、模仿教师的范读，学生的活动主要是停留在思考回答教师提问的层面上。不能说这种活动完全是非自主的，但至少提出问题阶段的活动是非自主的。依据平时的教学实践，我也几乎认定学生可能提出的问题的探究价值是有限的，更不曾设想由此来组织课堂教学。
２、从课堂教学的实施过程看，我期待的效果是学生能认同自己研读教材的结论，而不认为学生具备自主完成较高层次的研读的知识储备。我们或许可以这样说，学生课堂活动的基本表征是学生的表达，比如提出疑问，讨论问题，展示议论或独立思考的结果，发表自己的独特见解等等。而由于学生的知识储备不足，我也没有让学生用较多的课外学习（如查寻背景材料）弥补这种不足，所以课堂上学生的活动似乎难以展开，教师仍扮演了主角。
３、从形式上看，本节课学生的群体活动就是朗读。由于对时间因素的考虑和对独立思考的重视，我并没有强调合作（讨论），于是学生的探究学习过程更多地表现为“一对一”的问答。但我仍以为自己较好地引发了学生的思维冲突，虽然问题的解决较多地借助了教师的讲解和总结。
拓展阅读
1、关于青春的演讲稿 让梦想与青春起飞初一作文
也许你正挣扎于人生的得失，也许你正徘徊于痛苦的边缘，也许你曾经苦苦等待，也许你曾经失败，但请记住，其实这一切都部重要，重要的是我们拥有青春，我们拥是有梦想!
拥有梦想的青春是简单快乐的，拥有梦想的青春是奋发向前的，拥有梦想的青春是无所畏惧的，拥有梦想的青春是所向无敌的! 来吧，用梦想的翅膀承载起青春的心，让青春与梦想齐飞!
在极速发展的社会中，在事过境迁的现实里，青春是我们拼搏的资历;在忙碌无常的生活中，在钢筋水泥的建筑物里，梦想是我们奋斗的动力! 青春的心蠢蠢欲动，让梦想带我们去远航吧。 纵使山高入云霄，纵使水深不见底，纵使鸿沟无边际，青春的心有梦想的乘载，年轻的我们扬起梦想的翅膀，跨越困难，飞越极限。
青春的我们带着梦想，可以在山顶领略众山小的风光，可以在水底观看鱼儿的嬉戏，可以在天际尽揽大地的神奇，是的，是梦想让不可能成为可能，是青春让不现实成为现实! 其实在梦想与现实之间，只有那一层薄得可怜的黑纱，它残忍的把梦想和现实分开，只有有梦的人才可以撕破它，让梦想与现实完美结合，碰撞出尘世间最璀璨的光辉。 其实在青春与衰老之间，只有一段少得可惜的时间，它无情的把人生成两个阶段，只有好好把握住青春的人才能与衰老抗争，用坚定的信念叫衰老让步。 梦想与现实只有一线之差，青春与衰老只是一步之遥，风华正茂的我们难道不该把握住青春，让梦想飞越，让梦想与现实擦出火花吗? 青春是船，梦想是帆，搭乘青春之船，扬起梦想之帆，驶向现实的彼岸;梦想是路，青春是灯，踏上梦想之路，点起青春之灯，迈向光明的康庄大道。
请不要害怕高处寒风凛冽，青春的我们能看到风光无限;请不要害怕天空乌云密布，拥有梦想的我们能让它彩光夺目;请不要害怕命途多舛，年轻的我们能经受起生命的考验;请不要害怕离现实万丈相隔，拥有梦想的我们能跨越一切! 也许，青春的我们会迷茫，但梦想一如既往! 也许，梦想最后不会成真，但青春的心无怨无悔! 来吧，让青春的我们背上行囊，让梦想为我们导航，让我们带着梦想踏上人生的征途，让我们的青春一路高歌，让青春与梦想齐飞吧!
2、初三关于健康的英语作文
篇一
The Way to Keep Healthy
It s important for us to be healthy all our life. We can t study or work well without healthy body.
There re many ways to keep healthy. First of all, we should keep taking exercises every day. We can walk to school instead of taking a bus. After school, we can spend an hour playing ball games. If we live in a high-rise, we can walk upstairs or downstairs. Second, we should have a balanced diet. Finally, we must remember: Early to bed, early to rise is the way to keep healthy, wealthy and wise.
篇二
Health Is More Important
There are many people who think that wealth is better than health. I used to think so until one day I read a story about Howard Hughes. He was an American billionaire who got everything he wanted. However, in the last twenty years of his life,his health began to deteriorate and he was miserable. He had the best doctors and nurses. However, he could still find no relief. I realized that health is worth all the money in the world. If you have millions of dollars but your health is poor, you will not be able to do what you want to do. So I would like to say don't hurt yourself and try to make money.Instead, take care of your body and be happy at what you do. Health is more important.
3、初一关于写事的作文
可以想象，一个陌生人的爱，是多么的稀少。陌生人的爱，没有母爱那般温柔多情，没有父爱那般严肃温暖，没有老师的爱那样真挚贴心，但它确是最质朴的，最容易使人感动的……一个跟你除了陌生的关系外，跟你没有丝毫关系的人也能对你伸出援助之手，这足以体现世间之爱。
那天晚上，我像往常一样，放学回到了家。我刚走到家门口，发现我竟然没有带钥匙，我使劲的敲门，半天没有人开门，我加重了敲门声，还是没有开门。我急了，心想：“怎么回事啊？爸爸妈妈不在家？如果是的话，我又没有带钥匙。怎么办啊怎么办啊？”我在走廊上徘徊，上下楼梯不断走动，一边跺着脚，额头上已渗出豆大的汗珠，我实在没有办法了，只好下楼去了。
黑夜已织上天空，天色越来越昏暗，星星已探出了头，眨巴着眼睛，我坐在楼下的板凳上，哎，看来这次只能等爸妈回来了。突然一个阿姨看到了我对我说：“小女孩儿，你怎么了？怎么到了吃饭的时候还不回家呀？”我看着她一头长发，烫的微卷，五官长的也很精致，一脸的和蔼。我说：“我不知道我爸爸妈妈没什么还没有回家，所以我在下面等他们，但他们现在都还没有回来，所以我很急呀。”她笑笑说：“是这样啊，那我把手机借给你，你给你爸妈打个电话吧。你这样一直在这里也不是办法。”说完的给了我他的手机。我接过来拨打了我爸爸妈妈的电话。他们说他们去别的酒店吃饭了，本来想吃完给我带点回去。可是偏偏我没有带钥匙。爸爸妈妈说他们很快就会回来了，让我等一等。
通话结束了，我很感激的对那个阿姨说：“谢谢啊！”他摇了摇头说不用谢。
啊，陌生人的爱也是那么的深刻。人间多那么一些些爱，该多么好啊。
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