班级管理的教育艺术分析论文
摘要:本文以管理班级过程中遇到的学生对抗行为为起点进行案例分析,剖析中职校日益凸显的对抗行为的主要原因,进而提供实施“冷处理”策略,冷静寻找教育契机,让学生吐露心声,拨动学生心弦,把握教育契机对症下药。通过“温柔”地处罚学生、开展各项活动使学生“自生长”、班集体建设的“共生长”等适当、有效的教育手段,最终达到教育目的,体现教育的艺术性。
关键词:对抗行为;把握契机;对症下药
目前中高职的学生都是“90后”,一般都是家中独子,平时在家几乎所有的事情都是父母包办,抗压能力差。每个学生都有独立的个性,来到学校后,出现部分学生难以融入集体或者与教师发生对抗等现象。作为一名老班主任,办公室里出现的“紧张”、“吵闹”、“剑拔弩张”的场景总是在笔者脑海中浮现,感触颇多。一些“问题学生”总是让班主任和任课教师头疼,并无从下手管理。任凭教师声色俱厉地批评、苦口婆心地说教,对学生来说效果欠佳。笔者分析研究中职学校班级管理中日益明显的学生对抗现象,并分析其原因,揣摩学生心理,希望能使类似情况得到很好的解决,不断提高班级管理的工作成效,帮助学生健康成长。笔者认为师生对抗的控制权不一定要掌握在班主任手中,但是班主任作为管理者,需要积极寻找、巧妙把握教育契机,正确面对新形势下的师生关系,合理的化解这些矛盾,实施素质教育,体现“以人为本”的重要教育原则。本文结合笔者如何处理学生对抗行为的经验,剖析中职校普遍存在且日益凸显的对抗行为的主要原因,进而提供如何积极有效处理这类事件的教育方法和技巧以及达到的教育效果,从而期望构建和谐的师生关系,孕育良好的班集体,提高班主任工作的实效性。
一、中职校对抗行为日益凸显的原因剖析
1.内在主观因素。学生的逆反心理很容易使其产生与教师对抗的行为:(1)由于学生自尊心和好胜心态较为强烈,阅历比较浅,很容易感情用事,遇事考虑的比较少,当其想法与教师不一致时,依然我行我素,自然会产生对抗行为。(2)好奇心驱使,对教师规定的所谓“禁条”不屑一顾,只按自己的想法做事,遇到阻力,不分对错,予以反抗。(3)受到网络或者电视等媒体的影响,对网络内容不加分辨的模仿学习,藐视传统和权威,并以此为荣。2.外在客观因素。面对这些求新求异的中职生,教师的教育方法不妥当,往往是简单、粗暴地教育,不讲科学民主,没有充分站在学生的立场,从而使学生产生不满进而产生逆反心理和反抗行为。还有一部分教师在对待学生时,没有做到一视同仁,使学生也会在自身行为上做出反抗。与此同时,校园内外的一些不良现象也会给学生造成影响。
二、如何积极有效地处理对抗行为,达到教育效果
1.实施“冷处理”策略,冷静寻找教育契机。当学生抗拒教师和教学时,有教学经验的班主任不会意气用事,也不会用教师的威严施压,而是采用“冷处理”,沉着、冷静地寻找契机。如果犯错的是班主任,一般为了自己的面子,教师会巧言强辩,堵住学生的辩论并让其认错,这样,学生是口服心不服,强压的后果会造成师生关系长期僵硬,不符合教书育人的理念。即使错的是学生,在事情发生之时,也要冷静、慎重地处理,因为在激烈的情绪下学生会屏蔽一切外来教育,只有“冷处理”,双方才能避免冲突发生和矛盾升级。这样的优点有两个方面:(1)班主任树立了低调、睿智的形象,这种形象更容易受到自尊心强的学生群体的认同和接纳。(2)在“冷处理”的过程中,可以让班主任有时间反思自身缺失和检讨。从辩证的角度来看,对抗发生在学生青少年时期是非常自然的事情。从教育的角度出发,学生发生的问题和错误对学生自身或者相似群体都是一种宝贵的教育资源,只要班主任放远目光,不局限在解决“这件事”上,而是积极地审时度势地进行教育,把教育目光放在学生本身成长和进步上,教学效果会提升的更快。2.“让自己少说,让学生多说”,真正走进学生的心灵。在处理班级学生对抗行为时,很多班主任往往采用说教的方法,通过给学生讲道理、摆事实,从过去说到现在,从现在说到将来,从正面说到反面,从危害说到益处,把事情分析地透彻明了,但是这种反复说教的教育方法效果一般,不仅没有达到教育学生的效果,反而引起了学生的反感,学生无动于衷,表现出一副无所谓、满不在乎的态度。班主任在教育这样的学生时,应该换一种方式,自己少说话,让学生自己反思总结,教师要耐心倾听并注意观察学生的表现,窥探学生的心理,切实了解学生的真实想法和对抗的目的,通过学生的外在表现,分析其内在原因及学生的性格特点,从而有针对性的对学生实施教育和关怀。当了解清楚事情的来龙去脉以及学生的行为目的和心理想法后,班主任就要开始反思自己应该如何能够更好的与学生沟通,用怎样的语气,在什么样的环境,抓住学生的性格特点,把握教育契机,对学生展开教育。对学生的教育也不是一味地使用一连串的“气话”,或者“为什么”、“你怎样……”去质询学生,而是应该循序渐进地对学生的错误行为和不良思想进行疏导,让学生切实明白自己的行为给其他同学带来了不良影响,应该充满人文关怀和理解、真诚与感激、充满人情味,让学生切实感受到教师是在为学生考虑,是站在学生的立场上的。“让自己少说,让学生多说”不是因为教师怕麻烦、图轻松,而是为了充分了解学生,让学生自己反思,将问题解决权交给学生。因为发生对抗行为时,大多数情况下错在学生,因此教师要切实走进学生的心里,让学生明白错在哪儿、为什么会范这样的错误,并能够让学生自己用实际行动去化解、弥补、修复,同时,给学生创造良好的成长环境,达到教育学生的目的。3.“温柔”地处罚学生以达到教育效果,体现教育的艺术。班主任和学生在相处的过程中,偶然会发生对抗行为,有的班主任在处理这些问题时并没有采取好的方法,甚至有的班主任直接采取“停课”、“罚站”、“写保证书”、“叫家长”等不良的惩戒教育方法。这些处理方式是错误的,班主任应该在了解学生年龄阶段特有的特征和叛逆心理的基础上抱有宽容、理解的态度,做到教师和学生之间相互反思,主动用发现的眼光去寻找学生的不同点、闪光点和动情点。通过班主任运用赏识激励、启发点拨、容长护短的方式,使用积极肯定的语言来激励学生,并且引导学生认识错误、反省自己,让其进行“悔过”的自我觉醒。通过问题的处理成为促进学生“自我修炼”的契机。班主任在班级管理中,且思且行、且行且悟,把握住教育契机,拨动学生的心弦,达到教育的实效性。让学生的被动生长,通过班集体的朋辈互助、家校互动、班级微社团、主题活动和社会实践的开展进行学生的“自生长”以及与特色班集体建设的“共生长”。让学生个人发展推动班集体发展,班集体发展带动学生个人的发展,这样,不仅体现了教育作为科学事业有其庄严神圣的一面,而且作为艺术事业有其睿智机巧的一面。随着时代的发展变化,教育*的不断深化,中职学校班主任不仅仅是处理日常的班级管理工作,在普通的工作中也许还会遇到比对抗行为更棘手、更难处理、更麻烦的事情,因此遇事应该要冷静,要学会反思,避免师生双方结成疙瘩,彼此之间受到伤害。同时,班主任加强自身职业修养、增强应对师生冲突的能力、提高教育工作的有效性显得尤为必要和紧迫。教师不仅要用爱心、慧心、耐心、细心、诚心把真、善、美的种子播进学生的心田,而且要成为他们的倾诉者、激励者和导航者。
参考文献:
[1]伍阳斌.轻松面对学生的问题———我处理学生问题的“三让”策略[J].班主任,2004.
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[3]吴雪霞.生命观照下的学生转化[J].新课程(综合版),2008.
[4]王露华.把握教育契机[J].上海教育,2010.
拓展阅读
1、学前教育专业班级管理心得培训心得范文
横县职业教育中心 谢琼
对于学前教育专业我有多年教学经验,但担任学前教育专业的班主任工作才刚刚开始。所以,在这方面虽算不上经验之谈,但却是我在这几周班主任工作中的所见所感。在教育工作中,我认为班级管理是一个热点,尤其在职业学校,学生这一群体有他的特殊性,这种特殊性决定了职业学校的班级管理的难度相对其他学校的班级管理难度更大。下面我就班级管理方面谈一谈粗浅的看法,愿能起到抛砖引玉的作用。
“没有对学生的爱心,就不可能对学生进行真诚的教育。”假如我们对学生没有爱心,也就不可能去关心学生,更不可能对学生勤于观察,当然也就不可能发现学生身上存在的问题,更不可能对学生进行及时的、必要的、有效的批评教育和指导,也谈不上帮助学生排忧解难了。对待学生偶尔所犯的过错,尽量采用善意的态度,用委婉含蓄的方式向学生提出指正的要求,远比我们班主任不分青红皂白不留情面的批评来得效果显著,这点我深有体会。因为我性子急,发现学生有什么事情我都是直接地指出,改变方式后,觉得效果更好。
学前教育专业的学生大多是女生。在我的班级中有这样一位同学,是位女生。刚开学几周就因抽烟、跟别班的男生一起打牌,屡次触犯校纪校规,基本面临快要退学的边缘。知道这些事情之后,我先是不动声色的分别从正面以及侧面去了解他,发现这个孩子是*,居住在伯父家,而伯父家中也有四口人,没时间去关心她。她缺乏家庭的温暖与长辈的关爱。其次在学校里,可能也没有受到老师、同学很多的关注,反而因为早已养成的坏行为习惯而导致老师、同学的嫌弃。所以在来校报道安静了几周后,“狐狸尾巴”全部暴露,状况非常危险。我在了解情况之后,利用晚上值班时间,把她叫到只有我一人在的办公室,请他跟我面对面坐下,诚恳地帮她分析了好的现状,晓之以理,动之以情。同时表态对她以往所犯的错误既往不咎,同时根据她本人的特长,委以班级体育委员的重任。在我每次的晚自习值班中,我总是会跟她进行及时的思想交流与生活上的关爱。慢慢的,她本人的态度、表现都在改观,同学们从原先对班主任的安排表示不理解到理解,到最后再次接受了这位同学。而且我惊喜地发现,自担任体育委员以来,她以身作则,自觉遵守班级管理制度,起到一个班干的表率作用。在她的感召力下曾经象她一样的吊儿郎当的学生也不甘落后,生活、学习态度也有了明显的转变。看到这一切进步,作为班主任的我真是喜在心里,乐在眉梢。
所以说基本上每个学生都有某一个方面发展的潜能,都有自己的优势和弱势。因此在教育过程中,作为学生在学校最亲密的人――班主任,尊重每一个学生的个性与尊严,关注她们的成长,对学生的健康成长是有着积极而无法估计的价值。把关怀贯穿在每一个教育环节中,为职业中学的学生营造一种和谐、温馨、舒适的学习环境,对促进她们健康成长,是有着积极的意义的,给她们的成长营造一片生命的绿洲,那么相信我们的中职生中将有更多的人成为建设和谐社会的高素质人才。
古话说得好:“没有规矩不成方圆”。在班级管理过程中还要加之以适当的强制。对于班级管理,如果没有一套行之有效的管理制度是难以维持的。我觉得适当的合情合理的惩戒手段的采用是必要的。但是,由于班主任经验较少,怎样制定一套适合学生又行之有效的管理制度,还是没能妥善解决的问题。目前我是根据班级情况、学生年龄特征、心理特征等,参照《中学生日常行为规范》来制定班级管理制度,先交给班干来讨论确定,再由学生参与了班规的制定,一旦出现问题,她们就会心甘情愿地接受“处罚”,避免了作为班主任工作的被动。
总之,我们的班级管理方式还有待于我们广大一线的班主任教师去探索、去改进。我们工作努力的方向是:将学校班级的要求内化为学生的要求,管理班级的最终结果是希望我们的学生自主管理班级。在工作中与学生进行心与心的交流,感化学生的心灵,塑造她们健康的人格、为建立正确的人生观、价值观奠定良好的基础。爱学生、宽容学生而不纵容学生。我想我会在以后的班主任工作中体会学生的点滴进步,慢慢的成长。相信精彩会体现在生活的每一天。
2、小学四年级心理健康教育计划范文
一、指导思想
健康教育是学校工作的一项重要内容,本学期我们将继续以“健康第一”为宗旨,扎实开展体育卫生健康活动,培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯,提高卫生科学知识水平,增强体质,促进身心发育,为学生一生的健康奠定基础。
二、教学目标
1、让每位学生拥有健康身心,情绪愉快,知道快乐益于身心健康。
2、充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课,加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。
3、增强自我保护意识,形成尊重生命、爱惜健康的态度,进而尊重关怀他人的生命与健康,为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。
4、培养学生从小养成简朴的生活习惯,不奢华、不浪费,以简单为快乐。
三、教学措施
1、培养学生自觉参与课间活动,保持充沛的精力,上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。
2、教学时运用多种教学手段,如挂图、模型、表演等激发学生兴趣,巩固教学效果,促进能力的培养。
3、联系学生实际,对学生进行心里健康教育,教育学生团结协助,尊敬师长,让学生热爱体育,热爱生活。
四、教材分析
本册教材贴近学生的生活,从选编课文到设计联系,从内容安排到呈现方式及版式设计都有极强的创新意识,让人感到耳目一新。全册共有课分十篇,该教材符合新的教学理念,能让孩子们在快乐中学习,在快乐中健康成长。
五、教学重点与难点
重点是教育学生遵守学校常规,进一步培养学生的爱心,引导学生感受大自然的美丽,喜欢在大自然中活动。
难点是让每一位学生都健康快乐地成长,并有爱心,能互相帮助,不论是在学习,还是在生活中都是快乐的小天使。
六、实施措施
1、钻研教材,了解学生,突出重点、难点,认真备好每一节课。
2、课堂教学形式非常灵活多样,激发学生的兴趣,寓教于乐,让学生在快乐中学习,在快乐中健康成长。
3、精心设计每一个问题和每一个活动,及时鼓励学生,帮助树立信心。
4、学习活动中,发挥学生的学习主动性。
七、教学进度
周次(日期)教学活动内容所需课时
第一、二周(2、9——2、20)呵护呼吸系统二课时
第三、四周(2、23——3、6)预防寄生虫病二课时
第五周(3、9——3、13)你的文具玩具安全吗一课时
第六、七周(3、16——3、27)远离危险地带二课时
第八、九周(3、30——4、10)洪水来了二课时
第十、十一周(4、13——4、24)地震逃生记二课时
第十二、十三周(4、27——5、8)我读书、我快乐二课时
第十四、十五周(5、11——5、22)责任伴我成长二课时
第十六周(5、25——5、29)我爱简单生活一课时
第十七、十八周(6、1——6、12)美丽的生命历程二课时
第十九周(6、15——6、26)复习一课时
第二十周(6、29)复习一课时
加强学生的健康教育,培养学生强壮的体格,健康的生理和心理,培养学生勇敢顽强的毅力,艰苦奋斗,团结合作的精神,是我们教师的职责,为此,我将奋斗!
3、高校教学管理信息化建设方法与措施论文
现代社会的发展速度异常迅速,发展方向也正在向知识化、科技化进展。信息化时代的到来为高校信息管理的改变带来一个崭新的发展机遇,高校管理要紧紧的抓住这次机会。在高校教育逐渐重要的今天,完成高校教育教学管理在信息化建设上的突破是高校管理者要深入思考的问题。把教学管理理念的转变放在首要地位,更好地进行信息化建设是高校发展的必经之路。建立现代管理体系,在信息化建设上的投入可以推动高校教育的整体发展。
教学管理信息化是一个逐步进行、逐步深化的过程,要把高校的教育和管理纳入到一个现代化的信息技术系统中。现代的教育思想是全面实行素质教育,在管理上更多地采用先进的管理理论,采用适合高校的管理方法。管理和教育的结合点就是信息化,也就是通过技术手段把二者有效的结合起来。在校内实现教学资源的优化配置,各层次、更方面的素质均衡发展,实现组织有序、管理完善。开发新型教育管理体系,对不断发展的教育事业进行有效统筹。
学校进行扩招已经是近些年来高校的一致选择,扩招带来的专业设置增加、生源素质变化也考验着高校教育的与时俱进。高校教学管理理念创新、管理手段实现信息化是高校管理的重要突破口。在学生增加的同时,对学生的课程、住宿以及其他细节都进行细致的安排。在专业设置增加的同时,给学生进行充分的介绍,保证学生的参与和知情。对传统的硬性管理手段进行变革,建立适合当前形势的信息化管理模式才能促进高校发展。实现管理信息化才能提升管理水平,提高教育教学质量。
高校的可持续发展要求学校的管理要有制度性、传承性和时代性,管理方式的信息化是时代性的最好诠释。解决高校管理信息化建设之中存在的问题,改变目前高校管理的不利局面,才能促进学校的发展。在加强高校的管理和教学相协调的要求下,高校的信息化平台仍存在一些问题,与信息化建设上的大投入相比,要解决以下几个问题。
2.1信息化建设重要性认识不足
信息化的建设不仅是在计算机等硬件设备上进行投入,更要在管理的思维和理念上进行更新。我国的高校教学管理中,以中年管理者居多,青年的比例正在逐步增加。管理者年龄结构的不同反映在对管理信息化的建设上,就是对信息化认识的不同。有的人认为信息化就是在硬件上投入,把计算机引入到管理中就是信息化,这是一个误区。教学管理的信息化是一个在信息收集实现网格化,在信息管理实现数据化,在反馈上形成及时有效的`整体。对信息化的认识仍有待加深,有待管理者的深入思考。
信息化的保证是要在日常的建设和维护上进行充分的工作,不能因为发展的速度问题,忽视了对信息化的更新。依靠软件和硬件的结合,信息化才能发挥作用。在信息化建设的过程中,除了对硬件进行升级意外,还要对信息管理进行加强。一次性的对硬件进行投入,忽视维护和运营是建设力度不足的体现。
高校管理体制的建立和体制创新要在理念上进行转变,制度创新要依靠观念的转变,在管理理念上转变才能引领信息化的建设。高等教育管理信息化建设的重视程度要增加,要把真正懂管理的人才引进到管理之中来。对现代化发展要在理念上做出转变,不受到传统思维的束缚,减少传统思维的影响。全新的信息化管理模式需要在教育管理之中大规模进行应用,为高校的发展做好制度保障。
3.2建立自主研发体系传统的信息化建设对第三方的依赖程度很高,第三方负责整体的运营,负责软件和硬件的建设,在系统的规划和设计上,高校的参与程度不够。现代的信息化管理要求学校在系统建设上转变以前的职能和作用,以更加积极和开放的心态投入其中。不仅要加大投资,更要把学生和老师都纳入到整个体系之中。让学生和老师一方面在创造性上积极发挥,一方面让学校拥有自己的管理体系。
3.3加强管理人员培训
管理者是管理体系的直接建构者和参与者,对整个的信息化管理具有一手的经验和资料,在高校教育管理上具有直接的责任。管理者的能力和对系统的应用熟练程度,关系信息化建设的成效,关系信息化的有效运行。要对管理者的素质进行考核和培训,保证管理者能够适应新系统和信息化建设。
4结语
高等学校的发展要依靠管理的大规模信息化,信息化建设的促进作用巨大。信息化管理极大地促进高校发展,对学校的发展是一个良好的契机。提高高校竞争力,为学生的可持续发展提供坚实的平台。高校应充分结合实际情况,在信息化建设上不断加大投入,建立完善的信息化管理制度。
参考文献:
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[2]李友良,何勇.高校教学管理信息化的现状及对策[J].教育与职业,2013(35).
[3]李碧丹.对高校教学管理信息化的几点思考[J].亚太教育,2016(1).
4、自我保护安全教育作文550字议论文六年级作文
同学们生活在幸福、温暖的家庭里。受到家人的关心、爱护,似乎并不存在什么危险。但是,天有不测风云,人有旦夕祸福!每个人只有一次生命,生命如此美丽,又如此脆弱,我们要珍惜生命。
人的一生中要经历许多坎坷,会遇到许多危险,比如:遇到火灾时要怎么办?火灾时,千瓦们不要慌乱,要保持镇静,量力而行。火灾初起阶段,一般是很小的一个火点,燃烧面积不大,产生的热量不多。这时只要随手用沙土、干土、浸湿的毛巾、棉被、麻袋等去覆盖,就能使初起的火灾熄灭。如果火热较大,正在燃烧或可能蔓延时,切勿试图扑火,应立即逃离火场,拨打火警电话,通知消防队救火。
再比如:遇到勒索时,我们首先要冷静应对,不要慌张,把身上的钱交给对方,满足对方的要求,记下那个人的外貌特征,想办法逃离现场,保护自己的生命,学会随机应变。事后再报警,让警察把坏人逮住。不要让他们在危害其他人。总之,遇到勒索是应该沉着冷静,随机应变,以自己的生命安全为第一,不要多考虑其他事,这样才不会对自己造成伤害。举了两个例子,我也不再费话了,向大家说几点小学生自我保护法吧!
1。遇到电线断头,切不可随意拉、拔。不熟悉的电器不乱摸,以免危险。
2。没有家长带领,不能擅自游泳。
3。若遇闪电打雷,刮台风,要尽量避开大树和危险建筑物。
4。自行参加社会活动,要注意安全,防止被人挤伤踩伤。
5。不在公共场所、校园内放鞭炮,也不围观他人放鞭炮。
安全扞卫着我们的生命,因为我们只能拥有一次生命,所以我们要珍惜生命,保护自己的生命!
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