五年级上册期末课外阅读复习教案

发布时间: 2025-07-26 10:51:48

五年级上册期末课外阅读复习教案

一、教学目标

1、复习巩固做课外阅读题的几种基本方法。

2、复习巩固归纳文章主要内容的方法。

3、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。

4、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。

二、教学重、难点

1、归纳文章主要内容的方法。

2、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。

3、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。

三、课时安排:2课时

四、教学过程

第一课时

一、直接揭示课题。

这节课,我们进行一次课外阅读专项训练,好吧?(板书:课外阅读专项训练)

二、反思阅读现状,发现问题,明确任务。

1、在做阅读短文时,你觉得哪种类型的题做得不够好?

师相机板书:主要内容思想感情表达方法

相机解决一些学生做题的困惑:如1联系上下文理解词语。2联系语言环境加标点。

2、同学们敢于自我反思、实事求是的学习态度真值得表扬!你们所遇到的这几种难题正是我们的语文课程标准中明确规定你们要达到的第三学段的学习目标!下面,我们就一起来攻克“归纳文章主要内容,体会思想感情、领悟表达方法”这三道阅读难关,有没有信心?(有)从你们的声音里老师听出了你们的自信!

三、立足学情,有效引导。

〈一〉首先来攻第一关:归纳主要内容。

1、在做阅读题时,要想归纳出文章的主要内容,首先得怎样做?(读懂文章)这时,我们一般选择哪种读书方式?(默读)对,因为默读有利于思考。读几遍呢?要因文、因人而宜,直到读懂为止。

默读时,还应注意些什么?

(1)要入情入境地去读,读进去,想开去,一边读一边想。

(2)不动笔墨不读书!标自然段,好词好句,关键词句,标点,做旁注,同学们掌握的学习习惯还真不错!

2、现在就请同学们用这些方法去默读短文《一位母亲与家长会》看你能读懂些什么?

(肯定默读方法,默读习惯!)

题目见提纲五年级语文第七、八单元复习卷十、(一)5

交流读书收获。

3、你们读懂的便是主要内容的部分了,我们再稍微加工一下,就是主要内容了。

在归纳写事类文章的主要内容时,你有什么窍门?

(板书1、完整、简要)(2、谁干什么法)(3、时间、地人物、事件)

4、同学们的方法可真不少!谁能根据同学们的窍门,集思广益,来归纳一下《一位母亲与家长会》的主要内容?别忘了,既要完整,又要简要!

同位交流——全班交流互评。

5、刚才,我们运用的方法,便是复习小博士指导给我们的归纳文章主要内容常用的“要素串连法”。也就是时间、地点、人物、事件,这几种要素串连起来,还要注意简要完整!

恭喜同学们第一关攻关成功!Ye!

〈二〉再来攻第二关:体会思想感情

1、你有什么好的方法?

(1)把心放到文章中心,设身处地地去读,去想!

(2)抓住关键词句。

板书:关键词句

2、现在,就请同学们用你们的方法来体会一下的《一位母亲与家长会》的思想感情。首先,我们得再次默读短文,读进去,想

开去;边读边标关键词句,看你能从中体会到什么?

学生自读自悟

全班交流:通过再次读文,你标出哪些关键词句,从中体会到了什么?

我们要把这些体会融合在一起,尽量全面一些!

看看复习小博士的体会:齐读1遍。

3、现在,我们回顾一下刚才体会思想感情的方法,便是复习小博士给我们指出的:齐读1遍。

恭喜你们,第二关攻关成功!Ye!

〈三〉最后一关,领悟表达方法。

1、你都知道哪些表达方法?

2、你是怎样领悟表达方法的呢?

(再读文章,通过品读词句来领悟。)板书:品词析句

是呀!表达方法就蕴含在字里行间!

3、好,就按你们的方法,再去默读全文,仔细品味品味词句,看你能领悟出什么样的表达方法?

交流:

(1)你通过哪些词句,品出了什么表达方法?

(通过人物的动作,语言、神态来表现人物内心或品质)

(2)这是一篇写事的文章,有原因,经过,结果,是按什么顺序记叙的?(事情发展的顺序)

这两点合起来,便是这篇短文所采用的主要的表达方法。

这样,通过品词析句,我们就总结出写事类文章的一般表达方法:

1事情发展的顺序。

2通过人物动作、语言、神态描写来表现人物内心或品质。

同学们可真棒!都可以和复习小博士相媲美了!

恭喜同学们,第三关攻关成功!Ye!

第二课时

〈五〉总结学法

回顾我们的攻关历程,我们在攻每一道关时,我们最先做的是什么?(读文章),不只一次地读!反复地读!正所谓:读书百遍,其义自见。只有多读,才能调动我们的语感,发动我们的思维,抓注关键词句,通过品词析句,就能找出问题的答案。

板书:多读——语感

四、学法迁移,领悟运用。

1、运用我们刚才复习的方法,我们再来做一篇阅读短文,好吧?

《遥远的麦地》题目见五年级语文第一、二单元复习卷三、(三)

学生自已做题

全班展示交流

师生、生生互评,谈方法。

五、总结延伸

这节课,我们复习了做写事类课外阅读题的几种重要方法,希望同学们课下继续学以致用,用这些方法去攻克更多的阅读难题。

板书设计:

主要内容——完整简要

思想感情——关键词句

表达方法——品词析句

多读——语感

拓展阅读

1、最新研版小学英语优秀

1、能够听、说、认Let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。

2、能够懂并会书写简单的英语请柬。

学重难点

1、本时的重点是能听、说、认对话,能用Can表述会做什么,并且能书写简单的英语请柬。

2、本时的学难点是学生会表述能做什么并能正确书写英语请柬。

1、Warm-up

Sing the song “I Went on a Holiday”

2.Preview

师出示学生的体检表,提问:

How tall are you now ?

How tall were you in Grade 1 ?

How heavy are you now ?

How heavy were you at seven years old ?

师根据体检表中的记述判断学生说的是否正确。师再问:

This is our last term 。You’ve known many teachers andclassmates 。Who’s your best friend ? ……

3.Presentation

Let’s read

(1)师说:Boys and girls ,you are students in Grade 6 now 。You will leave soonand study in a middle school 。So we are going to have a farewell party nextweek 。师板书A farewell party 领几遍,提问:

What shall we bring for the party ?

启发学生回答:food ,drinks ,gifts ……

(2)师继续问:Would you like to give performances at the party ?

What can you do ?

回答:I can sing \dance 、、、

(3)让学生分组朗对话,回答师的问题,并提出不理解的句子。

(4)师放Let’s read 对话的录音,学生分角色朗对话。

5、 Read and tick or cross

(1)师说:You can invite your parent to the party 。

You can invite your teachers ,too.然后,展示一张很大的英语请柬,说Look ,This is aninvitation 。can you read it ?学生齐请柬的内容。

(2)师指导学生完成判断正误的练

(3)师发给每位学生一张画纸,让他们制作英语请柬。

6、 巩固和延伸

(1)做本单元配套练

(2)听第一部分录音

(3)掌握四会单词及句子

(4)让学生制定欢送会节目单。

2、最新研版小学英语

1、 能够听、说、、写单词或短语hospital、cinema、bookstore、science museum、post office.

2、 能够听说认句型Where is the cinema?It’s next to the bookstore?并进行关键词的替换练

3、 初步了解合成词的相关知识。

4、 初步学会如何问路和指路。

5、 会唱歌曲《Where is the hospital?》

学重难点

1、 掌握Let’s learn部分的四会单词和短语。

2、 准确书写四会单词和三会单词museum的发音。

3、 掌握句型Where is the cinema?It’s next to your bookstore?并进行关键词的替换练

多媒体

Step1、Warm-up

1、 Greeting

2、 Let’s sing

3、 短语

4、 用句子Where is the book?It’s……。介词in、on、under、near。

Step2、Presentation

1、①出示一本有趣的书,说自己想,问学生Where can I go?I can go to the bookstore。引出单词bookstore。,板书,指名学生

②出示书店和学校图片,T:Where is the bookstore?

S:It’s near the school。再次出示书店和学校图片T:Where is the bookstore?S:It’s next to the school。

引出短语next to,板书句子,

③问一排学生,Where is he\she?练句型It’s next to……。

④let’s chant

2、①在书店看到一本关于机器人的书,想看机器人,T:Where can I go?I can go to the science museum。,并板书。重点museum的发音。

②让学生欣赏机器人。

③出示图片学生做对话。

A:Where is the ……。?

B:It’s next to ………。

3、①看到有趣的机器人,想到一部电影,想去看,应该去哪?T:Where can I go?I can go to the cinema。引出cinema、板书。

②学生欣赏电影片段

4、①在电影院吃了太多的爆米花喝了太多的可乐胃疼,

T:Where can I go?I can go to the hospital。引出hospital,板书

② let’s chant

5、①这是好的一天也是坏的一天,想把自己的经历告诉自己的朋友,于是写了一封信,想去寄信,T:Where can I go?I can go to the post office。引出post office,板书

② let’s chant

6、①打开书第页,吴一凡和Robin去了一个新城市,他们看到了哪些地方,把它们找出并圈出来。

②Listen and repeat

③Role play

Step3、Practice

1、 Throwing the dice(掷骰子说骰子的单词)

2、 Big lucky wheel(幸运大转盘。用转盘指针指出的单词两人做对话)

3、 Group work(三人一组)

设计自己喜欢的城市布局,小组内进行讨论

A:Is there a……in your city?

B:Yes,there is.

A:Where is the……。.?

B:It’s ……。.

B:Is there a……in your city?

C:Yes,there is.

B:Where is the……。.?

C:It’s ……。.

Step4、Expand

1、 Listen to the mucic

2、Asking and giving directions

Step5、Homework

1、Copy English words three times

抄写英语单词3遍。

2、Design your own favorite imaginary city 。Use the sentences we‘ve learned lesson to talk about it 。

设计你自己喜欢的想象中的城市,使用本节学过的句型和你的朋友一起讨论。

3、最新研版小学英语优秀

首先,让学生听一遍录音,理解文大意,并让学生初步感知语音、语调。让学生再次听录音,跟文,回答我提问的问题。

It’s Amy’s T-shirt? No,it]**[ isn’t.

What colour is Sam’s T-shirt? It’s red.

让学生听第三遍录音,并且跟,录音播放完毕后,请2~3名学生分角色朗文。

本环节是新知识的呈现和练,充分利用堂中有限的资源,给学生创设了一种真实的学环境,培养了他们的兴趣。这样,让学生在快乐的过程中不知不觉地掌握了本的重点句型。反的听文,加强了学生对文的理解和记忆。

三、Practice 趣味操练、巩固新知

用多媒体件呈现Prat 3 的四幅图片,图下面分别注明Ms Smart’s sweater Lingling’s skirt Amy’s skirt Sam’s trousers分别显示。老师问学生答或者学生问学生答,来练句型Is this Ms Smart’s sweater? Yes,it’s hers./No,isn’t hers.

这一句型也是本的重点,是一种否定表达方法。这样师生合作完成学曾今了师生之间的感情达到了师生互动、生生互动的效果。 本环节通过反巩固并掌握了所学知识,小组合作联系培养了学生的合作交流能力。

四、Consoludation 拓展延伸

把学生分成四个小组,各组学生把在家带来的书包、套、裙子等物品放在一起,利用今天所学的句型进行对话,找出物品的主人。如果找对了物品的主人就给小组加分,进行奖励,还可以去别组给物品找主人。

拓展延伸对于学生更好地理解和御用所学知识具有重要作用,它有利于开发学生思维,提高英语的交际运用能力,培养了学生的学兴趣。

带领学生一起回顾本节所学的重点单词和句型。

让学生将各种熟悉的物品画在一张纸,并且用英语标明这个物品是谁的。让学生自己动手画,培养了学生的动手能力,也进一步巩固了所学知识。

4、最新研版小学英语优秀

一、学内容

第一

1、、巩固What’s ___job?What dose __do?及一些职业的单词。

2、学一些新的职业的单词,及了解一些职业的功能。(Work with language & Fun with language)

第二

新单词及

第三

对本单词、句型的巩固及完成活动手的练。并为Unit11询问别人的能力What do ____do? What can ___ do ?的句子学打下基础。

二、学目标

(一)学目标

1、知识目标

A、巩固一些职业的单词及询问职业的句子

B、学和掌握四会单词:sick ,sick people ,drive , learn

三会单词:dentist, check , catch , criminal , put out , fire, ambulance man.

C、谈论可以帮助我们的人:What can____do?____ can____.

2、技能目标

通过引导学生积极参与各项学活动,使学生养成动脑、动口、动手“三动”的好惯,指导学生熟练应用本所学的语言知识进行日常交际,形成综合运用语言的能力。

3、情感目标

我借助“任务型”学采用多样化的学手段将听说唱演玩溶于一体,激发学生学兴趣和学愿望,通过师生、生生互动体现荣誉感和成就感,从而树立自信心。

4、学策略

培养学生在特定的语境中领悟使用:谈论可帮助我们的人

5、文化意识

了解一些职业及一些职业的功能,树立职业不分贵贱的观点。

三、学重点、难点

新的职业的单词及对各种职业功能的了解和掌握是本节的重点,对各种职业功能的了解和掌握是本节的难点。

四、具学具的准备

1、学生在前画一幅自己喜欢的职业图,并写单词,时贴在胸前,方便小组活动和学。

2、选用实物投影仪、相关的职业的图片、一些职业的道具、录音机、录音带。

学是实施素质育的主渠道,为了更好的突出重点、突破难点,我根据小学四学生的心理特点及学内容,采用了任务型的学模型,通过唱游、直观情景学、小组活动、扮演、游戏等来实现师生互动、生生互动的学场面,通过多种形式的活动,让学生再活动中学,在活动中用,逐步帮助学生掌握良好的学惯。

【说学程序】

学目标的确立,法学法的设计,最终要在学程序中体现,因此合理安排学程序是学成功的关键,结合学生的认知规律,我在这个时安排了学环节:

1、歌曲热身,引入新知

2、学新知,多样巩固

3、多方活动,探究发展

4、展示评价,促进发展

5、延伸,巩固发展

(一)歌曲热身,引入新知

小学四的学生仍然爱唱、爱跳。一开始我设计了Sing <>,既旧的职业的单词,又激发学兴趣,二我设计了拿职业图,运用What’s ___job? What does ___do?来并引出新的职业的。单词dentist,ambulance man.

(二)学新知,多样化巩固

1、小学生直观性思维比较强,我利用职业的图片、句型:What’s ___ job? What does ___do?What can ___ do?来学新单词,指导发音,注重升降调,并渗入chant的内容,再利用two by two、four by four、男女来熟练单词,加大参与面,有效的改变后进生不开口的局面。

2、为了了解学生的掌握情况,让学生齐板书的单词、词组,使我更快的收到学的反馈信息。

3、巧编chant,巩固单词。

Learn,learn , learn, teachers help us to learn.

Catch , catch , catch , policemen catch criminals.

Drive , drive , drive , ambulance men drive an ambulance.

Put out ,put out , put out , firemen put out fires.

Check , check , check , dentist check my teeth.

Help ,help , help , nursers or doctors help sick people.

并配合动作来引导学生记、理解单词。

4、现在学生对新知识有一定的掌握,我让学生做Fun with language,巩固了学生对新知识的了解,使学生的写得到训练。

5、玩是小学生的天性,我设计了游戏:能力大检查。T:Do you check my teeth ?如符合自己喜欢的职业就站起来,如此反,既加大单词的呈现率,让人人都能展示自己,达到学的全体性。

(三)多方活动,探究发展

为了让学生更好的运用语言,我设计了职业大调查:

首先是四人小组内的问答调查,跟着是全班性的职业调查,让学生在活动中用,发展学生运用语言的能力。

(四)展示评价,促进发展

1、为了让四人小组活动得到良性的循环,展示学生的调查成果,并以此促进小组之间的良性竞争。

2、开展学生自评、小组互评活动,让学生更好的了解自己,改变自己,逐步形成良好的学惯。并向学生宣传职业不分贵贱,行行出状元的思想育,激发学生努力学,将来更好的报答社会。

延伸,巩固发展

作业是后对堂的延伸、巩固,并根据学生的爱好,为了更好的发展学生综合运用语言的能力,我设计了两类作业:

1、基础作业

A、抄新单词和重点句子。

B、画1幅自己喜欢的职业图,写至少2个轮回的对话。

如:A:What’s your job? B: I am teacher.

A: Do you help us to learn. B: Yes.

2、自选作业:了解其他职业的职能。。

【说学效果】

在整节学中,我着力创设各种语言情景,通过歌曲、操练、chant、活动、表演、游戏等多种学手段来学、巩固、运用语言,激发兴趣,并且注重了学的全体性,突出了以学生为主体,让学生在活动中学,在活动用,使学生的听说写得到全面的提高。并让学生了解一些职业及一些职业的职能,使学生明确:职业不分贵贱,行行出状元。

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