高职音乐教育中学生创造性思维培养的教学策略思考论文
【摘要】高等职业教育是为社会培养合格的劳动者,使其具有一技之长的专业人才的学校教育,它要求学生真正具有从事某种职业或劳动岗位所需的知识和技能。高等职业院校开展音乐教育主要目的是在实施音乐教育的过程中培养学生的创造性思维。本文阐述了音乐艺术欣赏课程在培养学生的创造性思维方面发挥着重要作用,并在音乐艺术欣赏课教学中如何培养学生创造性思维方面提出了相关的策略。
从思维的方式和成份来看,创造性思维是逻辑思维、形象思维和直觉思维的综合运用,是集中思维和发散思维的辨证发展。心理学的研究成果表明:人在儿童阶段就已萌动、成长着创造性思维。作为教育工作者的重要职责之一,就是启发学生的创新思维、培养他们的创新能力。而创新能力正是推动社会前进的一种原动力。
音乐艺术欣赏课程是高职院校通识教育的组成部分,也是培养学生创造性思维的重要渠道。高职音乐艺术欣赏课程以音乐欣赏为载体,贯穿灵活多样的课堂模式,不仅培养和提高学生的艺术修养,同时更重要的是开发学生的想像力、创造力与解决实际问题的能力。
音乐艺术欣赏教学在培养学生的想象和创造性思维方面,具有其他学科不可替代的特殊作用。那么,如何才能让学生通过学习音乐,达到提高思想素质,训练头脑,发展身心的目的?本人认为教师在教学策略方面该实现以下几点:
1 鼓励学生主动开展探究
在高职音乐艺术欣赏教学中,教师应该采用互动探究模式教学,让学生保持思考的动力,积极主动地探究,而不是被动地接受。教师通过提出问题,同时提供一系列与问题有关的资料,组织学生开展讨论、分析、归纳、总结。在这一过程中既能充分发挥学生的想象能力,调动学生的创造热情,又能培养学生发现问题、解决问题的主动性。
音乐作品留给人们的想象空间是很大的,为了让音乐作品能够*学生,通过音乐教育来激发学生的创造性思维,教师应精心选择优美、通俗易懂的音乐去敲开学生心灵的门户。老师应先引导学生细致地聆听作品,让学生听后作形象的分析和描述。学生在描述前应勤于思索,做到有感而发,继而进行探究。
教师要注意把学生的学习主动性调动起来,除了感受到音乐的旋律美之外,还要体会到音乐中表现的情感及品格。在学生掌握一定的音乐欣赏能力外,就可以选择巴赫、海顿、莫扎特、贝多芬的管弦乐曲与合唱曲进行引导。他们的作曲风格和创作思想是属于世界人民的精神财富,这些乐曲所提示的内容对大脑的创造性思维极其有利。特别对于巴赫的音乐,教师应引导学生进行自觉的思索。巴赫的赋格音乐有着数学般的严谨,他把人的复杂情感集中在同一时空通过音乐表现出来,对训练学生的思维具有明显的科学价值。在聆听《G小调赋格》时,教师应把充分的时间和空间留给学生去感受、去想像、去创造。引导学生相互交流,以达到共同提高的目的。
在课堂上教师还可以让学生听穆索尔斯基的《图画展览会》、《荒山之夜》两个作品,对比两者之间的区别,然后引导学生从音乐家心理方面去分析作品。通过讨论使学生在感受音乐作品、认识历史等方面进行交流、碰撞,使学生综合运用各种知识,积极展开思考,进行探索,从而在无形之中培养了学生的主动创新意识。
2 引导学生积极参与创作
著名物理学家爱因斯坦曾表明:他的科学成就很多是从音乐启发而来。音乐启发了爱因斯坦对宇宙的观察,进而发表了相对论。爱因斯坦的思维方式引起了世界许多心理学家、教育学家的极大兴趣。他长期得到音乐环境的熏陶,养成想像和创新的习惯,势必推动他形成求知、求新的探索欲望。
引导学生参与音乐创作,是培养和发展学生创新精神和创新能力的一条有效的途径,它能激发学生创作音乐的兴趣和积极参与音乐创作的意愿,唤起其音乐情感,启发、丰富学生的想像力。在创作活动中,教师首先要营造好学生参与的氛围,从最简单开始。其次,要循序渐进,注意减轻学生对技术方面的心理负担,使学生感到轻松愉快、充分发挥自己的创作潜能。音乐的创作是没有标准答案的,因此,教师要尊重学生的创作,让他们根据自己的想像,大胆进行音乐创作。最后,让学生自己演唱或演奏自己的作品,教师适时加以鼓励,当学生大胆参与实践的时候,他们的想像和创造思维能力就得到了培养。
教师在开展音乐艺术欣赏课的教学时,要注重培养学生的想像力和创造思维能力。民乐合奏曲《春江花月夜》以柔缓的旋律,安宁的情调,描绘了月夜春江的迷人景色。全曲分为十段,每段都有小标题。在欣赏教学时教师可引导学生可根据标题展开联想,在对旋律基本熟悉后,学生可尝试创作歌词,通过给乐曲填词加深对音乐内容的理解。根据这种教学的开展既能调动学生的学习兴趣,又能强调对学生音乐想像和创造思维的培养。
3 合理运用多媒体开展教学
加拿大学者马歇尔﹒麦克卢汉在所著《媒介通论:人体的延伸》一书中提出:媒体是人体的延伸的重要论断。如广播扩音系统相当于耳朵的延伸;摄影相当于视觉的延伸;影视相当于视听觉的延伸等。随着现代信息技术的不断发展,高职音乐艺术欣赏课堂教学中,多媒体已渐渐取代了传统教学模式。音乐信息传播系统包括幻灯、广播、电视、录音、录像、计算机等。多媒体具有声、色、光、图为一体的独有特点,具有很大的优越性,深受师生的青睐。合理运用现代化多媒体进行教学,视听结合,可以强化学生记忆,在一定程度上提高学生学习兴趣、激发学生学习热情,有助于培养学生自主学习、自主审美,发展学生的创造性思维。通过多媒体开展教学,可以提高教学效率,更好地发挥教师的作用。有些音乐是没有情节内容和意义的,往往给人曲高和寡、晦涩难解的感觉。教师可以运用电化教学媒体创设音乐作品的情境,为学生提供视觉可及的画面,发挥视听通感的作用,激发学生的想像、联想。当然,也可以让学生根据自己的想像创设场景。
歌剧《卡门》是一部具有深刻思想和丰富内容的伟大作品,剧情发生在1820年左右的西班牙塞维利亚城。《卡门》的序曲是歌剧中最著名的器乐段落,常被人们称为“斗牛士进行曲”。另一段卡门挑逗霍塞时所唱的哈巴涅拉舞曲《爱情是一只自由的鸟儿》,表现了卡门奔放豪的性格和富于魅力的形象,欣赏这两段音乐如果只有声音而无图像的话,学生想理解作品的内涵是不容易的,还需要教师深入讲解作品中的故事和背景。如果采用多媒体教学,注重音画的完美结合,学生就可以通过画面来了解作品的故事情节,并容易超越时空与作者产生共鸣。
良好的音乐艺术欣赏教学,可以培养学生积极的审美态度和良好的审美习惯,可以培养学生科学的创造精神和优良的道德品质。
创造性思维的培养和训练是音乐教学的核心。如何培养和发展学生的创造性思维,是目前高职院校音乐教育教学过程中值得研究的问题。21世纪音乐教育工作者应具有自我评价与反思意识,更新音乐教育观念,在教育实践中不断探索音乐教学的新途径、新方法,以逐渐形成具有自身特色的教学体系。
[1] 戴定澄著.音乐教育展望[M].华东师范大学出版社,2001.P174.
[2] 吴斌著.中国音乐教育[M].人民音乐出版社,2008(12).
[3] 郭声健.《从多元智能结构理论看音乐教育的育人价值》[M].人民音乐,2004年第4期.
拓展阅读
1、微博文化大学生思政教育管理论文
0引言
大学生思政教育管理是学校的重要工作，信息技术发展和微博的和出现，既给思想*教育带来挑战，同时也带来新的机遇。在这样的背景下，应该寻找微博文化与大学生思政教育管理的契合点，创新工作方法，合理有效利用微博文化，提高思想*教育管理水平，增强工作效率，促进学生健康全面发展。
微博文化是随着微博的应用和信息技术发展而出现的，它能扩展信息传播范围，为思政教育管理提供新思路，对具体工作开展也具有积极作用。
作为一种新媒体形式，微博与大学生日常生活的联系越来越紧密，微博不仅覆盖面广，而且内容与学生的学习生活联系紧密。开展思想*教育管理工作时，应该转变思想观念，顺应时代潮流，发挥微博的教育功能和引导作用，及时掌握学生的思想动态，对他们进行科学、合理的引导，帮助他们树立正确的人生观和价值观，创新思政教育管理思路。
（2）有利于提高管理工作的实效性。
微博的传播及时、迅速，所包含的信息丰富，可以为思想*教育工作的开展提供丰富的资料。因此，具体工作开展时应该注重微博文化的利用，发挥其传播速度快、传播范围广、效果和优势突出、明显的特点，有效辅导思政教育管理工作，提高工作时效性。
（3）推动管理工作的创新与发展。
利用微博文化开展思政教育管理，本身就是工作的创新，顺应时展和需求。微博文化能吸引年轻学生的注意，为学生所接受和认可。思想*教育工作者应抓住这一载体，创造环境，创新工作方式方法，满足思想*教育管理需要，推动该项工作的创新与发展。
在大学生思想*教育工作中，一些工作者未能认识微博文化的重要作用，思想观念落后，教育管理方式单一，影响工作效率提升。今后应改变这种情况，合理和有效利用微博文化，促进思政教育管理水平提高。
注重资金投入，完善基础设施建设，建立微博平台，为思政教育管理工作开展提供有利条件。可以成立微文化工作室，完善各项基础设施建设，有效利用新媒体技术，加强微博制度和人才队伍建设，为思政教育工作提供技术和人才保障。构建官方微博，将学院、班团支部、社团协会等纳入组织体系当中，并打造思想*理论课堂品牌栏目，例如“学习*精神”、“中国梦学子梦”等，为思政管理工作开展创建平台。加强微博平台建设，更新和完善相关内容，提高关注度和订阅量，并且学校和学院开通运行微博平台，增进与学生的联系与互动，对学生进行指引，提高学生的思想*理论水平，促进教育管理效果提升。
要求专业任*和专家为学生讲解新媒体专业知识，加强微博建设，校园微博运行报告，推动微博在思想*教育工作中得到有效应用。通过微博平台，能为学生与学习、生活、情感、人际交往、就业等方面的信息，帮助他们排解困惑，促进学生健康全面成长。可以开办心理咨询工作室、小微在线等栏目，通过微博私信互动方式，咨询、指导和帮助广大学生，个性化和有针对性的对学生进行辅导。还可以出版校园微博文化思想建设指导丛书，挖掘微博文化内涵，为思政教育管理提供依据和指导。
利用微博的沟通和信息传播优势，加强与学生的联系与互动，更全面了解学生动态，发挥微博成为掌握校园舆论的工具作用，增进师生联系，提高管理水平。注重对微博理论和实践的研究工作，有意识地将研究成果用于指导思政教育管理。发挥微博传播速度便捷的特性，引导舆论，传播正能量，指导各院系、*团支部、辅导员、班委开通微博，举办特色教育活动，丰富网络思想*教育活动形式，创新主题和形式，促进思政教育管理效果提升。
3结束语
信息技术发展和微博文化出现，给大学生思政教育管理带来一定影响，但同时也带来机遇。目前微博文化已经融入大学生日常生活和学习中，应该顺应这种趋势，将微博文化与思政教育管理结合起来，创新教育管理方式方法，提高大学生思想*教育工作效率。
作者：孟瑶 单位：成都职业技术学院
2、初中生物教学中如何提高学生素养论文
摘要：初中生物教学课程设置是全面推进素质教育的重要组成部分。对于初中生来说, 除了需要学习和掌握基本知识, 素质能力的培养也必不可少。在初中阶段, 生物教学对学生的观察能力、实践能力、创新能力等综合能力的培养有着显著的影响, 能有效提高初中生综合素质。本文针对初中生物教学的现状进行分析, 结合笔者自身教学经验, 提出生物教学中提高学生素养的相应措施, 希望可以引起广大教育者的重视。
引言
兴趣是最好的老师, 兴趣往往能激发学生对学习的热情, 成为学生素养发展的主要推动力。基于此, 在初中生物教学中, 教师需要主动挖掘教材中的创新点, 不断激发学生的学习兴趣, 积极引导学生培养创新精神和科学探索素养, 贯彻“以学生的发展为本”的教育理念, 保证初中生物教学的目标和质量。
(一) 重视程度低下
初中生从小学进入初中, 课程量增大, 从小学的三门主课变成了九门主课, 学习压力不断增大, 他们将大部分心思都投入语、数、外三门主课的学习上, 以满足中考的需要, 而将少部分精力放在对于生物等学科的学习上, 因此, 初中生物教学难以在学生中很好开展。学生普遍对生物知识兴趣不高, 存在生物知识学习对自身无用的错误观念, 导致初中生物教学效果并不理想。另外, 现在部分教师内心对生物学科的重视程度不高, 一定程度上影响学生对于生物的学习兴趣。由于教师的生物教学存在着一定的方式问题, 导致学生产生生物知识只需要在考前突击背诵就能通过的错误思想。一些学生不会在生物学习中投入太多精力, 只是一带而过, 无法提高学生对生物学习的重视程度。
(二) 教学方式单一
教师在教学时大部分以基础理论知识为主, 辅以较少的实践课程, 课堂的枯燥单一难以让学生提起学习兴趣, 教师很难调动学生学习生物的积极性, 更不用说, 通过生物教学去培养学生的观察能力、实践能力和创新能力等综合素养。与此同时, 教师应注意课堂教学应该以学生为主体, 而不应以教师教学为主体, 讲解过多的理论知识, 使学生只能被动接受, 难以提升学习的自主性。加上初中生物教学内容具有抽象性, 知识点内容较多, 生涩难懂, 学生理解难度较大, 这种单一陈旧的教学模式, 难以保证课堂教学的质量和效率, 影响学生综合素养的发展[1]。
(三) 教学实验较少
生物学科属于实验性的学科, 是一门需要通过自身的实践去理解和掌握的学科, 实验教学能有效提高学生的学习兴趣。目前, 大部分学校生物教学中各类实验的设置不足, 导致生物教学主要以理论知识为主、实验课程为辅的现象居多。造成这一问题的主要原因是教学实验课耗费时间较长, 部分教师担心教学进度慢、实验难度大, 加上部分学校的实验器材相对落后, 实验经费和条件相对缺乏, 大大限制了生物实验课程的开展。另外, 部分教师在生物实验教学时通过视频演示进行讲解, 认为这样的方式便捷简单, 无须亲自试验, 这种错误的教学观念也在一定程度上影响着学生素养的形成。
(一) 激发学生学习生物的兴趣
生物学科直观性很强, 其直观性特点决定了教学用具需要有实体、标本、模型、示意图等, 教学手段则需要包含多媒体教学、影视录像等。教师需要通过这些直观性的教学手段和用具调动学生学习的积极性。
例如, 笔者在教学苏教版八年级生物下册《现代生物技术》时, 提前让学生在家里通过网络查找一些关于日常生物技术的资料, 如发酵技术、嫁接技术、克隆技术等, 学生在寻找过程中, 逐渐体会到生物技术的趣味性。在课堂前十分钟, 笔者先让学生自由发言讨论生物技术, 以此营造活跃的课堂氛围。在讲授克隆技术时, 为了让课堂“活”起来, 笔者将学生们分成两个辩论小组, 让其自行去分析克隆技术的利与弊, 通过辩论, 拓宽学生对问题的思考方式, 提升学生对生物技术的全面了解, 调动学生对生物克隆技术的好奇心, 进而激发学生学习生物知识的兴趣[2]。
(二) 引导并掌握科学探究能力
培养科学探究能力最重要的是培养观察能力, 观察能力可分为质与量的观察, 这是科学实践探究中获得感性材料的必需能力。
例如, 笔者在教学苏教版七年级生物上册《探索生命的器具》时, 带学生们去实验室, 将学生分为两人一组, 使用显微镜观察。此时笔者先不进行任何教学, 让学生通过观察、对照书本, 将教案的图片用具与各个实物部件相对应, 通过观察目镜和物镜、反光的平面镜与凹面镜等区别, 加深对显微镜的了解, 以此培养学生质的观察能力。此时笔者为学生分发临时拨片, 让学生制作并观察人体口腔上表皮细胞的形态, 记录绘制出来, 仔细观察自己与别人的不同之处, 养成对比的思维方式, 以此培养量的观察能力。这样通过给予学生一定的思维引导, 让学生掌握科学探究能力, 更好地提升学生素养。
(三) 课内外结合教学积累知识
课堂内的教学固然重要, 但是也不能缺少课堂外的生物知识教学, 通过课堂内外结合教学, 能有效地拓宽课本现有知识的教学, 提高学生生物学习的水平[3]。
例如, 在教学苏教版八年级生物下册《生物的多样性》这一单元时, 笔者通过组织学生去动物园参观, 带领学生走进大自然的世界, 开阔他们的视野, 增长他们的知识。在游玩时, 通过对周围环境的观察, 结合书本上的知识, 学生能够自行了解到生物世界的多样性与丰富性。教师通过课内外结合的教学方式, 能更好地让学生积累生物学科的知识, 以此提升学生的生物学习兴趣, 用“玩”的方式进行学习积累, 从而培养学生的科学素养。
学生对于生物知识的掌握不能局限于书本知识, 应该吸取更多来自生物实验的认知[4]。在教学苏教版七年级生物上册《植物的细胞和功能》这一章节时, 笔者让学生自行对照书本上的流程制作洋葱鳞片叶表皮细胞的装片, 实验较为复杂, 如果其中一个实验步骤出现错误, 就可能影响到之后的观察和结果[5]。在这一过程中, 实验可能会多次失败, 这就需要学生进行自我思考和谨慎实践, 才能对实验的步骤和环节更加了解, 培养学生实验的耐心和细心程度。通过开展相关的生物实验教学, 能有效培养学生的实践能力和对问题的思考能力, 进而培养学生的综合素养, 以此保证生物教学的质量和效率。
结语
综上所述, 提高学生综合素养的核心是培养他们的观察能力、实践能力和动手能力。在初中生物教学中, 教师应注重对学生在这些方面能力的培养, 通过多种途径激发学生的学习兴趣, 使用课堂内外结合的教学方法引导学生掌握科学探究能力, 将培养学生综合素养的目标放在首位, 贯穿于整个初中阶段生物教学中, 为学生今后的学习活动奠定基础, 有效促进学生的全面发展。
参考文献
[2]岳一全.激发学生学习兴趣, 提高初中生物教学效率[J].课程教育研究, 2018 (28) :161-162.
[3]王险峰.在初中生物实验教学中提高学生生物科学素养的思考[J].文理导航 (中旬) , 2017 (08) :90.
[4]张亭竹.提高初中生物教学效率之我见[J].考试周刊, 2016 (80) :151.
3、中考作分高分策略半命题作文
人的一生中会有无数得到的爱，当然也会有无数付出的爱，爱，从小到大，都一直随着着大家成长。
妈妈的爱
有一天，由于下雨我被淋湿了，回到家后非常不争气的感冒了，喝了药也不见好，我便昏昏沉沉的睡着了。夜里又忽然发烧，母亲一直在我身边看着我，为我一遍又一遍的擦着身子和脸，又给我找药喝，一直折腾到天亮，才把烧退了，醒来后才发现母亲一直陪在我身旁，直到天亮，看着母亲那又白了几根的头发和眼角的皱纹，我不禁留下了眼泪。母亲，我爱您！
爸爸的爱
从小的记忆中，父亲是很严厉的，平日话也极少，但在学习上，父亲是非常看重的，不管我和姐姐在学习上提哪种需要，父亲都会尽力满足。父亲还会给大家讲非常多道理，教我和姐姐怎么样做人，怎么样为人处事。为塑造大家好的品行尽心竭力。父亲，我爱您！
老师的爱
老师就像一根蜡烛，燃烧了自己，照亮了大家；老师就像勤劳的园丁，用自己最大的努力教大家做人和学习。在课上，老师用洪亮的声音给大家讲课，为了让大家能听了解；在课下，老师又和大家做知心朋友，为了更好地弄清楚大家；在办公室里，老师为大家批作业，为了让大家更好的认识自己。老师，您辛苦了！
朋友的爱
在学校中，和大家接触最多的莫过于朋友。朋友在大家有困难的时候，竭尽全力的帮忙大家；在大家有烦心事的时候，义不容辞的疏导大家；在大家有难过的时候，无微不至的安慰大家，朋友，谢谢你们！
妈妈的爱是最伟大的，爸爸的爱是最深沉的，老师的爱是最无私的，朋友的爱是最纯真的
4、中考作分高分策略半命题作文
人生一世，草木一春。我们在这路上行走，无法停顿。穿梭过无数的迷障险阻；亦看遍沿途的动人风景。浩瀚的岁月长河里，埋没过多少的壮美情怀，几许的缱绻往事？不能计数。我们不过一粒尘沙，在大浪淘去后，归于沉寂，归于那海的彼岸。
顿悟——生命是一曲离歌，成长是不断割舍的过程。不论你眷恋多深，那些美好的昨日时光，深爱的人或事，总会在不经意间流失。来时的路径，早已是寻觅不得。也只能去学会放下，学会一顿足一咬牙的舍弃。在毅然决然的了断中，顿悟时境的迁徙，和人事变化。从此后明白，眷恋愈深，割舍愈难。人的一生中，可以真正拥有保留下来的东西，实在太少太少。这一路行来，不若就少些喜爱，少些获取吧。背上的行囊轻了，心灵的视野才可以更加辽阔自由。
感悟——生命是一曲悲歌。冉冉升起之日，已难逃曲终人散时的结局。可是我们依然要经历所有的过程，无法避免。只是在点滴的瞬间，在花开花谢的刹那；会感动于天地间，每一个微小的赐予。因为生命的短暂，我们学会了感恩，学会了珍惜。在平凡的世界里，感悟出精彩的人生百态。这生命何其美妙，有生如夏花的灿烂，有死如秋叶的静美。不论是聚盛宴之喜，亦或散残局之悲。这一生，我们走过，看过，不曾虚度过，就应无憾了。
了悟——生命是一曲壮歌。在有限的岁月里，寻找无限的涵义。我们的一生中，总是给自己设置无数的问题，而后再花费无数的精力和时间，去找寻答案。可答案真值得如此找寻吗？是的，答案不是最重要的；重要的是，寻找答案的过程。没有了这样的过程，谁能告诉我是和非的区分，善与恶的辨别？生命中有微笑有哭泣，亦有许多无可奈何的叹息。太多的情感纠缠着变化着，最终也没有答案。可是，我们渐渐悟出了泰然处之，顺其自然的办法。豁然开朗以后，才会有柳暗花明的景象。了悟是一种智慧，它不是与生俱来，是得于历练之后的累积。
很多时候，我们相信命运，相信因果的关系。可是，却不曾给过自己多少信任。人贵有自知自明，可很多人究其一生，也不曾明白过几分自己。佛陀说：一个人战胜一千个敌人一千次，也远不及他战胜自己一次。这句话不是没有它的道理的。我们总是花了太多的心思，想了解周遭的世界；往往到最后才发现，其实我们还不够了解的是自己。“知己知彼，方能百战百胜。”知彼不知已，又有何用？知已原还在知彼之前啊。
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