初一英语暑期学习计划

发布时间: 2025-07-13 11:42:04

初一英语暑期学习计划

一、指导思想

学习“新课程、新课标”,撰写切合学生实际的讲学稿,适应新课程*的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、学期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。1、要使学生受到听、说、读、写的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步用英语交际的能力,养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法,为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。培养初步运用英语交际的能力和自学能力。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学,,七年级的学生刚从小学升学,很少系统学习过英语,所进行的教学必然会很缓慢,要顺利的完成本学期任务有一定的难度。

三.教材简要分析

《仁爱英语》七年级(上册),全书共有四单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般疑问句及回答、指示代词、人称代词、物主代词、名词复数的变化等。

四、学情简要分析

本学期我任教七年级两个班,小学英语已纳入小考会考科目,但是大部分学生还是对英语处于懵懂状态。要做好小学英语和中学英语的一个衔接工作才能够更加激发学生学习英语的兴趣。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

1、体现学生的主体地位,发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,帮助学生摸索适合自己的学习方法,了解和掌握记忆规律,养成良好的学习习惯,培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性,注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语,适当使用母语。

4、备好学生、课本、课标,确立最佳教案。

5、根据教学内容,进行教学创新,尝试不同的教学方式,激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练,举一反三,使学生理解准确、深刻、透彻。

7、扩大学生的课外阅读量,一、增强语感,二、循序渐进,逐渐提高阅读理解能力。

8、加强书面表达训练,每一单元结合内容布置相应的书面表达练习,择优选读,讲解技巧,使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生,分层次辅导,分层次练习,分层次要求,使不同程度的学生都能有所提高。

10、合理利用课外资料,重点题要重点练习、重点讲解,做到主次分明,讲求实效。

具体来说:

1.认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。

2.多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如单词听写比赛、学唱英文歌曲等。

5.注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。

6.不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。

一、总则:

1、坚持每一天,充分利用一切可以利用的时间学英语。没有持之以恒的学习和大量的时将做保障,一切都是空谈。

2、每天听写一篇文章,以此文章为中心,展开一天的学习。

3、听说读写译五项都要练,以听说为主。

4、求质不求量,把听写的文章彻底搞懂足矣,不要*,贪大贪快。扎扎实实,按部就班,是学好英语的必经之路。

5、把零碎的时间充分利用起来学英语,不断地重复。

6、听写是个学习英语的好方法,要继续加强。

8、抓住一套教材足矣,不要盲目的更换教材。

9、每天学习英语必须要有详细可行的计划,必须坚决执行,没有任何借口。

10、相信自己,一定能够学好英语。

二、分则:

(一)听力:

1、除周末外,每天晚上10:00——12:00听写一篇五分钟左右的短文。着重听力后的分析过程。

2、早晚都随身带MP3,一有空闲时间就反复听这篇短文,直到听烂为止。

3、周末看一部外国电影,复习就内容,检查一周来的学习计划执行情况。

4、重视精听,听无数遍。

(二)口语:

1、朗读并努力复述听写的短文。

2、每天坚持张嘴说,每周参加英语角。

3、注意在朗读过程中纠正发音。

(三)阅读:

1、每周阅读一份英语报纸。

2、每次整理笔记。

(四)写译:

1、争取把每天听写的短文都翻译,先英汉,再汉英。

2、注意整理笔记。

1 中等程度的同学 课文模仿背诵法

纵观近几年的中考,与课本直接相关的内容占了很大比例,在阅读和完型两项中更是多次出现课本原文。所以,把握好课本对大多数中等程度的同学至关重要。到了中考复习的冲刺阶段,不少老师会要求同学把课本中的重点课文背诵下来,我们何不现在就动手?但是机械的背诵效果不好,课文模仿背诵法一定要在模仿课文录音的前提下进行,才能发挥最大功效。

具体来说,同学可以借来初三上册的课本和录音带,每个模块的Unit1的对话由于开学上课时要做听力,可以不看,我们只需模仿背诵Unit2。比如说Module1 Unit2中的The greatest wonder of the natural world,我们打开录音机,先听第一句:When I arrived, it was early morning and it was raining. 然后进行模仿,注意语调和节奏以及连读,而后再将录音带倒回,再次模仿。如果你以前没有模仿朗读的习惯,那你至少需要将这一个句子模仿5到6遍,长句子需要10遍以上。实际上,当你把一个句子模仿得惟妙惟肖时,这个句子已经印在你脑子里了。所以要想将一篇200到300字的文章模仿背诵下来,需要2到3个小时的时间,只有在假期中我们才有这样整块的时间来完成此项工作。

你可能会觉得这样太麻烦了,不如做几道单选来得轻松。但如果你想在英语上快速、有实质性的飞跃,非此法不可。当你模仿时,你不妨想想那些电视里的模仿秀明星,他们无非是模仿一些特点鲜明的人物,难度大大低于模仿英语的录音带,咱们在进行一种更高级的模仿秀。当你的注意力集中于模仿语音语调时,就会忽略机械背诵的痛苦。模仿的过程恰恰就是打磨的过程,这样背下来的文章即使一段时间后内容记不清了,但模仿打磨时留下的语感却永远丢不了。如果你坚持这样做,会发现自己做单选完型的正确率大大提高,以前不断用语法规则分析还做错的题,现在自然而然地就能做对。

更重要的是,经过不断模仿锻炼出来的完美发音,会让人刮目相看,成为你一生学习英语的永恒动力。

2 基础稍差的同学 单词识记朗读法

对于英语基础薄弱的同学,困难集中体现在单词量不够,单选中的句子看不懂,更别提完型、阅读乃至综合填空了。所以,针对这种情况,我们要做的是温故而不是知新。

先找出初一和初二课本,翻到书后单词表,根据个人喜好,可以看按模块分类的,也可以看按字头分类的。我们要做的工作不是默写单词,而是看着单词说出中文,这对英语稍差的同学来说,要容易也实用得多。因为中考中涉及单词拼写的题并不多,而和阅读能力相关的题要在45分以上。特别是价值20分的10道阅读题,如果基础稍差的同学能够认识大部分单词,也就是说能够看到英文单词反应出中文意思,便能基本理解文章,从而拿到20分当中的14到16分。

这样识记单词可以按照模块进行,然后为了巩固单词,再把前面这个模块的课文大声朗读3到5遍,在这个过过程中加深对单词的理解记忆,可以每天进行一到两个模块的内容。

如果你能在开学之前将前四册的单词混个“脸儿熟”,那么你在初三的英语学习中将感到前所未有的轻松,并逐渐体会到阅读的快乐。

3 水平较高的同学 报纸杂志快速朗读法

对于这样的同学来说,课本的内容不会给他们造成困难,也无法满足他们的胃口。所以,假期给他们提供了一个进行“野蛮的原始积累”,从而达到“迅速扩张,建立霸权”的契机。

英语水平较高的同学,记忆新单词对于他们来说不费吹灰之力。他们可以选取一些难度较高、生词量较多的报纸杂志上的文章,进行大声、快速的朗读。

比方说,可以订一份China Daily,将上面头版头条的文章或是自己感兴趣的报道反复朗读,一定要达到快速不停顿的朗读,这样才有练习的效果;生词可以积累在单词本上。

这样一来,不仅积累了大量生词,快速的朗读也使你潜移默化形成了快速的英语思维和良好的语感,你会发现中考的阅读对你来说简直是小儿科。而且,你还了解了许多新闻、时事、奇闻轶事,这才是我们学习一门语言的真正目的。

以上三种方法,同学们可以根据自身情况,选择适合自己的方法。一旦选择了一种方法,务必坚持每天不打折扣地执行。

为了坚定大家的学习信念,我想给大家讲一个关于英语学习的真实故事。我的外公今年94岁了,他上中学学习英语时曾很吃力,有一年的期末考试没有及格。他下定决心改变这种情况。于是他在暑假订了一份英文报纸,每天早晨4点钟起床,开始疯狂朗读报纸上的文章,坚持了一个暑假。开学后,他一跃成为班里英语成绩第一名。他把这段经历称为“一个暑假的胜利”。这个故事很普通,*比不上那些天花乱坠的励志口号。但从中可以看出,英语是可以突击的,这就需要我们利用短时间,有一定强度地打磨英语。愿大家都能取得“一个暑假的胜利”。最后,送上英语学习的八字箴言:模仿至上,背诵为王。

拓展阅读

1、2023年新

六年级文第十二册教育教来临,仍然面对老面孔,但要重新面对新的教任务,承受新的压力,即让自己减轻压力,又能搞出新名堂,出更上层楼的教质量,让教师教得轻松,生也得塌实,得兴趣高涨,本人进行了认真的分析研究,结合实际的制定出如下的教

六年级(x)班共有生xx人。大部分态度端正,思想上要求上进,作业认真、丝不苟。课堂上大部分同听讲认真,但是也许受年龄影响,肯积极发言的生微乎其微,大部分甘愿当听众。作文方面,能做到文从句顺、文章优秀的生仅占xx%左右。

本册共有课文xx篇,其中精读课文xx篇、略读课文xx篇,选读课文x篇。《向往奥运》《张天佑》等内容丰富,时代感强,而且体裁多样性,有散文、词、诗,简单说明文,长篇小说的缩写和文言文等。全册教材分为x组。每组教材的编排般有四部分组成:导读、课例、读写例话及积累运用,体现了有实践到认识再到实践的过程。体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求会xx个字。要求会的字在精读课文中安排,在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号,多音字用方括号。导读“预”“积累运用”和选读课文中出现的生字律不注音,以培养生查字典的能力和惯。

1、在言文字训练过程中,使生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育。受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育。培养热爱科、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科思想方法和会生存的.启蒙教育,陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉拼音识字,普通话。

3、培养独立识字的能力。xx个生字,能读准字音,认清字形,了解在言环境中的字义,并能正确读写。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词的意思。过的词大部分能在口头或书面表达中运用。注意言的积累,步养成积累言的惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去,结合课文的收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的惯。本课外阅读不少于xx万字。

7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,气、调适当。听他人说话认真耐心,能抓住要点。

8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有定条理。能写书信和其他常见应用文。练从内容、句、标点等方面修改自己的作。

1、转变教观念,树立正确的教观,以育人为主,培养创新型人才。

2、认真新课表,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养生良好的惯,自能力及合作交往等能力为主,提高言的听说读写能力。

3、优化教手段,积极运用电教手段,以生喜闻乐见的方式方法提高兴趣,从而提高课堂效率。

4、加强读写训练,启发督促生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的惯,同时指导生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的惯。

5、精心设各类练,不滥抄滥做,减轻生课业负担。

6、加强教研究工作,及时积累经验。积极撰写总结论文、教论文,提高自身素质。

文档为doc格式。

2、2023年新

即将到来,为了我们中部的文教更好地开展,经教研组人员讨论,现将本文教研教如下:

以义务教育《文课程标准》为指导,以“课内比教”活动为契机,以“注重积累,培养惯,指导法,训练思维,渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教*,强化教师队伍建设,转化教师的教行为。保持与时俱进的精神,不断完善教育科研管理制度,积极开展教研究活动,努力提高教育科研管理水平。

通过教研、科研活动,全面提高教师新课程理论水平;增强教师信息技术与文教整合的能力;充分发挥教研组作用,积极为年轻教师的成长创造条件;认真开展教研活动,争创先进教研组。

)加强日常科教管理,确保科教的“轻负高质”

推进“轻负担、高质量”教的有关精神,真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等教。落实三维目标、实现四个转移、全员全面发展。据此,我们要重点做好以下几方面教

1、组织组员认真名师教理论,观摩课堂实录。明确备课、上课、作业批改与辅导、业检测与评价的规范,正确研读新教材设意图。

2、认真落实生良好惯的养成教,为生终身发展奠定基础。在我们的教过程中要继续加强常规的,让每生清楚怎样才是最有效的,要科有效地培养生良好的惯。重点要抓生的听课惯和自主惯。

3、坚持对生进行法指导教。在教过程中,要注意让,开展有效地预指导、听课指导、作业指导、复指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、资料管理指导等法指导教

5、重视做好“四清”教管理的教,达成对科基础知识的真正落实。在生课后辅导过程中,要采取有效的分层补基础的措施;在复过程中,要坚持回归基础,回归课本;要让生熟记典型的基础性的例题;在高年级教中,教师要指导生整理基础知识并形成笔记,以便于生系统掌握基础知识,努力让每生的达到“堂堂清”“**清”“周周清”“月月清”。

6、作业布置要突出层次性,落实培优补差教。对布置生的练,教师自己先做,要做到“四精”:精选、精练、精批、精讲;对待生的作业,要做到“四必”:有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

7、按时高质量的完成校规定的各种常规教

8、重视实施分层教策略,认真落实培优补差教。在教过程中,对不同层次的生提出不同的要求,使每个层次的生都能得到自己的最有效的发展。对待优等生,要注意从开的第天起,就重视对他们的培优教,力求让他们在过程中能“吃得饱”。为县级科竞赛活动做好充分地准备,还要时刻关注方面的“后进生”,要给他们以更多的呵护和温暖,帮助他们树立的信心,及时给他们做好补差教

(二)加强科“高效课堂”的研究,致力构筑“理想课堂”

倡导文组人人参与校所立课题的教研,通过教研活动促进教师的反思,促进专业成长。

1、认真落实教师个人的二次备课教,教师要根据课程标准、教材内容以及班级教实际,分析情,调整好教方案,并写出每个课时的调整后的简要教思路和流程,在备课过程中,要把教师自己“课前做练”作为备课的个重要环节。

2、努力提高科教研组的教实效,在教教研过程中落实教师专业发展的同伴互助,规范和深化校本教研活动,打造校园合作教研文化,有效增强教师开展自主教研的内驱力和专业素养,努力构筑“理想课堂”。

3、青年教师积极参与校青年教师读书会活动。

4、切实开展课题研究。从而真正使课题研究能更好地为校的教教研教服务,为教师的专业成长服务。

(三)拓宽教师专业培养的渠道,打造水平过硬的师资队伍

年我校青年教师在我校教师中所占的比例进步加大,中老年教师的素质仍然存在着较大的提升空间,因此认真做好科研师训等教,为教师搭建专业快速成长的平台,仍然是教教研教中的项极为重要的任务。

1、继续认真做好各种校本培训教。本将结合教师在教过程中的实际需要,开展师德、教技能、教理论等多方面的校本培训教。认真开展以培养能教、能说、能写“三能”教师为目的的科教师培训活动。

2、继续开展新老教师的师徒结对教。要求新教师每月至少听指导老师节课,并上1节课请师傅指导,并及时做好资料的整理和反思;虚心向师傅,与师傅经常交流教中的困惑和心得;积极参加区组织的新教师培训活动,及时反思总结,将理论与实践结合起来;善于吸收同行优秀的经验,充分珍惜利用身边的教资源,努力提升自己的课堂教水平;加强自身基本功的练,包括粉笔字、钢笔字、简笔画、普通话等方面的提高。在校外,通过教育联盟等渠道,有地与校外优秀教师开展“师徒结对”教

本教研组的教师不定的互相听课和经验交流。认真其它组的先进经验,博采众长,取长补短,开拓思路。

九月份:

1、制定教,落实相关教

2、照常开展教研活动(上课、听课、评课);

3、组织开展“师徒结对”教

十月份:

1、照常开展教研活动(上课、听课、评课);

2、组织参加镇、区文教师课堂教评选活动;

3、组织参加文教专题研讨会。

月份:

1、照常开展教研活动(上课、听课、评课);

2、组织开展中教常规教检查;

3、组织开展二年级生“读写绘”竞赛活动;

十二月份:

1、照常开展教研活动(上课、听课、评课);

2、组织参加生阅读能力竞赛;

3、组织参加书香班级评比;

月份

1、照常开展教研活动(上课、听课、评课);

2、组织末复,做好末检测和教质量分析教

3、做好课题结题、成果参评教

4、组织终教常规检查活动;

5、撰写教总结。

3、2023年新

文是传承文化的交际工具,是发展儿童心灵的科。让文教育适应未来的发展需要是文教育*的目的。因此,无论是从文的工具性还是人文性角度讲,都必须重视文课外阅读。《全日制义务教育文课程标准》中指出,要从小培养生广泛的阅读兴趣,养成良好的阅读惯,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书,小阶段课外阅读总量六年制不少于150万字。对课外阅读提出量的要求,这在我国课程教标准中还是第次,充分显示了课外阅读的重要性及地位。开展阅读校本课程教,加强课外阅读的指导,培养生对母的亲近、热爱之情,使他们在儿童时代就养成良好的阅读惯,并为终身打下基础。

)总体远景目标。

1、落实课标中关于阅读量的指标,确保分年级递进完成阅读量。其中包括古诗文句的诵读与积累。

2、推进个人藏书园与班级图书角的建设,营造良好的阅读氛围,尽可能挖掘阅读教育资源,改善生的阅读环境。

3、激发生浓厚的阅读兴趣和强烈的读书愿望,养成良好的读书惯,掌握科的读书方法,培养阅读能力,提高文素养。

4、推进《诵读经典亲近国》校本课程的实施,让生在阅读中感受母的精髓,体验古典言的魅力,培养热爱祖国言文字的魅力,获得文化的基本熏陶和修养。

(二)分段具体目标。

低段:

1、重在激发阅读兴趣,步培养生爱书、爱读书、爱讲故事的惯,叩开课外阅读的门户。

2、完成《诵读经典亲近国》校本教材的相关内容,能在文化经典中识字,了解论的内涵,感受中国的文化。

中段:

1、培养生养成读书看报的良好惯,在课外阅读及生活中获得言材料,步领会材料的大概意思,试着收藏并与同交流图书资料。

2、完成《诵读经典亲近国》校本教材的相关内容,积累背诵有关句,在故事阅读中理解内涵。

高段:

1、要求会浏览,扩大阅读面,充分利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读

2、完成《诵读经典亲近国》校本教材的相关内容,积累背诵有关句,借助释义、文化拓展等理解内涵,做有文化根的孩子。

读书时间:开设节阅读课程。

在校自读时间:早自和午休时间。

在家读书时间:放假以及平时在家的时间。

校每共开设阅读教17课时,校本教材教占10课时,课外阅读指导占7课时,自定内容占1课时。教内容的时间选择由各备课组长规,教师可根据自己的想法适当调整;备课由备课组长统筹。

2、推进藏书的建设,创建缤纷的阅读乐园。

为了给生创设个良好的阅读环境,营造浓郁的阅读氛围,我们要建设不同层面的图书资源领地:

校图书室将进步扩增生喜欢看的,值得看的图书;

班级图书角进步丰富,让班级图书角成为生向往的地方;

家庭图书角的建立,让家庭图书角也能像家里的网络、电视样吸引孩子。

3、精心开设阅读课,开展多彩的读书活动。

品质来源于课堂。教师如灯塔,指引生走向阅读的港湾。因此,我们要形成认识,阅读课不是放任生手捧本书阅读,而是需要教师的精心指导,会去触摸书本文字的芬芳。

(1)《国》教课。根据国课程设置教目标,充分彰显教材各板块设置内容的意图,结合各类活动,实现国课程目标。

(2)读物推荐课。阅读是项体现个性和人格的`活动,而读物的选择是个性的表现。只有让生选择自己感兴趣的读物,他们才能深入理解读物内容,受到读物的*,从而亲近和热爱母。但是小生年龄小,阅历浅,选择读物时往往带有盲目性、随意性,这样就不能提高阅读的质量。因此,上好读物推荐课,对诱发孩子的阅读欲望,让孩子亲近母资源至关重要。课外阅读课上,要通过讲解主要内容,或朗诵精彩片段,或通过讲故事等各种形式向生推荐读物。

(3)阅读欣赏课。主要是引导生欣赏阅读材料,通过配乐朗诵、任务表演等各种方式,促使孩子在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和*,积累言材料。每月举行次,每次都有个主题。比如“人与自然”、“名人足迹”、“经典童话”等等。

(4)读书交流课。阅读的交流就是生阅读情况的反馈,将生的阅读活动通过系列“讲”、“写”、“演”等实践活动展现出来。它们是有效阅读的保证,是深化阅读活动、促使阅读出成效的重要途径,既可以避免课外阅读的“浪费”,又引导着阅读的方向。交流的形式可以是读与听说相结合、读与议讲相结合、读与诵相结合、读与编相结合、读与演相结合、读与想象相结合等。

1、检查**评价。

不定时间考核班级的图书角装备和管理,考核生阅读课的状态与成效,早读午生自主阅读的惯等。

2、各班级17课时的阅读课指导教案,教案可简略,但能体现指导的意义。

3、定组织以阅读为主题的成果评比与展示,对展示过程中表现出来的团队作风、纪律、效果进行评价。

4、开展与《诵读经典亲近国》校本教材相关的活动,推动国课程的进步实施。

文档为doc格式。

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