溶液组成的表示方法精品教案
教学方法 讨论式教学法。
教学用具仪器：*、玻璃棒、药匙、天平、量筒。
药品：硝酸钾、水蔗糖。
教学过程
第一课时
[引言]生活经验告诉我们在相同质量的水中加入一匙糖或两匙糖所形成的糖水的甜度不同，糖加的越多越甜，那么，从溶液的有关知识分析糖、水及糖水各是什么量？
[演示实验]用A、B两个*各取50克水，*A中加入5克蔗糖，*B中加入10克蔗糖，并用玻璃棒搅拌至蔗糖全部溶解。
[讨论]1、在上述两种溶液中，溶质、溶剂各是什么？溶质、溶剂、溶液的质量各为多少克？
2、两种溶液哪一种浓一些？哪一种稀一些？为什么
[引入]浓溶液与稀溶液只是说一定是的溶剂中溶质含量的多少，它不能准确的表明一定量的溶液中所含溶质的多少，怎么才能确切的表明溶液的组成呢？
这是我们今天要解决的问题。
[板书]溶液组成有几种表示方法，初中先学习用“溶质的质量分数”表示溶液的组成。
[板书]一、溶质的质量分数
定义：溶质的质量与溶液的质量之比。
定义式：
溶质的质量分数=
[讨论]这两种食盐溶液中溶质的质量分数各是多少？
[板书]二、溶液中溶质的质量分数计算
[投影]例题1、见课本
[讨论]例题1中的溶质质量、溶剂质量、溶液质量各为多少克？
[板书]
解：溶质的质量分数=
这瓶溶液中溶质的质量分数为：
答：这瓶溶液中氯化钾的质量分数为14%。
[讨论]1、在14%中的100与溶解度概念中的100克的含义是否相同？
2、在14%中，溶质质量、溶剂质量、溶液质量各占多少？
[引入]溶质的质量分数在实际生活中应用广泛，而在实际生产中又往往需要把现有的溶液中溶质的质量分数增大或减小。
[讨论]在温度不变的条件下，如何使原有溶液的溶质质量分数增大或减小？
[演示实验]指导学生做实验，实验内容如下，用A、B两个*各取90克溶质的质量分数为10%的硝酸钾溶液，再向A*中加入10克硝酸钾，向B*中加入10克水，并用玻璃搅拌至全部溶解。
[讨论]1、原溶液中溶质的质量是多少克？
2、在原溶液中的溶质质量、溶剂质量、溶液质量各是多少克？
3、向原溶液中增加10克硝酸钾（全部溶解）或增加10克水后，溶液中溶质质量、溶剂质量，溶液质量各是多少克？
4、上述形成的两种溶液中的溶质的质量分数各是多少？
[小结]在原溶液中，如增加溶质质量则溶质和溶液的质量同时增加，溶液中溶质的质量分数升高；如增加溶剂质量，则溶剂和溶液的质量同时增加，溶液中溶质的质量分数降低。
[本课知识小结]1、掌握有关溶质的质量分数的计算。2、理解向溶液中增加溶质或溶剂的质量后，溶质的质量分数的变化规律。
第二课时
重点难点 根据溶解度求溶液中溶制裁的质量分数；溶质的质量分数和溶解度相互换算的计算。
教学方法 启发式。
教学用品 投影仪、投影片。
教学过程
[提问]1、什么叫溶解度？溶解度强调哪些方面？2、20 时，食盐的溶解度是36克，这句话的含义是什么？其中溶质、溶剂、饱和溶液各多少克？3、什么叫溶质的质量分数？写出溶质质量分数的计算公式。
[设问]溶解度与溶质的质量分数概念间有什么区别和联系？
引导学生要件、找出区别和联系？
[投影]溶解度与溶质的质量分数概念间的区别和联系
溶解度
溶质的质量分数
条件
一定温度
不定温
状态
饱和
可饱和可不饱和
计算式
单位
克
无
[引入并板书]饱和溶液中溶质的质量分数= （S为饱和溶液中溶质的溶解度）
[投影]例题2（见课本）
[板书]解例题2
[投影]例题3
指导学生分析、讨论质量分数计算公式的变形，如何计算溶质、溶液的质量。
[板书]解例题3
[提问]如果我们要配制溶质质量分数一定的溶液，需要哪些仪器和操作呢？
[板书]配制溶质质量分数一定的溶液。
仪器：托盘天平、药匙、量筒、玻璃棒。
步骤：1、计算
2、称量、量取
[课堂小结]通过本节课的学习，使我们对溶质质量分数及溶解度的概念有了更深一步的了解，对它们之间的换算有了初步的认识，并且对配制溶质质量分数一定的溶液有了初步的了解。
拓展阅读
1、《平方根》教案精选
学习目标：
1、了解平方根的概念，会用根号表示一个数的平方根，并了解被开方数的非负性；
2、了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根，进行简单的开平方运算。
学习重点：
了解平方根的概念，求某些非负数的平方根
学习难点：
了解被开方数的非负性；
学〔niubb.net〕习过程：
一、 学习准备
1、我们已经学习过哪些运算？它们中互为逆运算的是？
答：加法、减法、乘法、除法、乘方五种运算。加法与减法互逆；乘法与除法互逆。
2、什么叫乘方？什么叫幂？乘方有没有逆运算？完成下面填空。
32 = （ ） （ ）2 = 9
（—3）2= （ ） （ ）2 =
（ ）2= （ ） （ ）2 = 0
（ ）2 =（ ）
02 =（ ） （ ）2 = —4
3、左边算式已知底数、指数 求幂 ，右边算式已知幂、指数 求底数
一般地，如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根，也叫做a的二次方根。
即如果X2=a，那么 叫做 的平方根。请按照第3页的举例你再举两个例子说明：
叫做开平方，平方与 互为逆运算
4、观察上面两组算式，归纳一个数的平方根的性质是：
一个正数 有两个平方根，它们互为相反数；
零 有一个平方根，它是零本身；
负数 没有平方根。
交流：（1） 的平方根是什么？
一个正数a有两个平方根，它们互为相反数。
正数a的`正的平方根，记作
正数a的负的平方根，记作
这两个平方根合在一起记作
如果X2=a，那么X= ，其中符号 读作根号，a叫做被开方数
这里的a表示什么样的数？ a是非负数
二、合作探究
1、判断下面的说法是否正确：
2、阅读课本第4页例题1，按例题格式判断下列各数有没有平方根，若有，求其平方根。若没有，说明为什么。
（1） 0.81 （2） （3） —100 （4） （—4）2
（5）1.69 （6） （7） 10 （8） 5
三、学习体会：
本节课你学到哪些知识？哪些地方是我们要注意的？你还有哪些疑惑？
四、自我测试
1、检验下面各题中前面的数是不是后面的数的平方根。
（1）12 ， 144 （ ） （2）0.2 ， 0.04 （ ）
（3）102 ，104 （ ） （4）14 ，256 （ ）
A、0.1 B、0.1 C、0.0001 D、0.0001
（2）因为（0.3）2 = 0.09 所以（ ）
3、判断下列说法是否正确：
（5）若X2 = 16 则X = 4 （ ）
4、求下列各数的平方根
1）81 2）0。25 3） 4）（—6）2
5、求下列各式中的x：
（1） x=16 （2） x= （3） x=15 （4） 4x=81
思维拓展：
1、一个数的平方等于它本身，这个数是 一个数的平方根等于它本身，这个数是
2、若3a+1没有平方根，那么a一定 。 3、若4a+1的平方根是5，则a= 。
4、一个数x的平方根等于m+1和m—3，则m= 。x= 。
6、熟背1至20的平方的结果。
7、分别计算 32 ，34 ，46 ，58 ，512 ，10 的平方根，你能发现开平方后幂的指数有什么变化吗？
2、幼儿园艺术组教研计划方案
随着教育事业的*发展，教科研的重要性也越来越被教育界所重视。幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规性活动，与幼儿园保教工作同步相融，在幼儿园工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要组成部分。它是实现促进教育理论同教育实践转化的中介，是加强日常保教工作管理的有效措施，是提高教师队伍素质的重要途径，是提高保教质量的经常性手段。
一、指导思想：
本期我园艺术组的教研活动以素质教育为中心，以《幼儿园指导纲要》精神为指导，以《重庆市教委深入贯彻〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉的意见》要求为主要工作目标。在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》。
坚持把提高保教质量放在第一位，全面贯彻澄江小学教研工作的思路，通过各种活动的开展，积极地促进幼教事业向前发展。
二、主要工作思路：
本学期艺术组的教研工作要从以下几个方面来开展：
１、强化自身建设，努力提高教研整体水平。
本着精干高效，结合实际的原则，制定完整的教研计划，确定每一次教研活动的内容和具体的安排，让各位教师有时间和精力来参加，切实提高教师们的教研水平。与园领导共同商量，努力安排好各位参研的教职工的工作，让参加活动的教职工全心投入到教研活动中，解决他们的后顾之忧。
２、抓好学习，努力提高教师的专业素质。
幼儿园教育“质量就是生命”，教研组根据相应的学习制度，形成一种学习氛围。教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，在艺术组的教研活动中，主持人都引导参研教师学习幼儿教育的理论知识，以此提高教师们的专业知识水平，让教师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点，加强教师们的理论基础。
３、发挥教研职能，关注我园在实施《纲要》中的具体、真实、关键问题进行研究。
我园在实施《纲要》的过程中，曾出现过许多的问题，这些问题在教师们的共同努力下，有所改善。随着时代不断的进步，新的问题会不断的出现在我们的教育教学工作中，那么，我园的教师们要切实提高解决各种各样教育教学过程中出现的问题的能力。
我组将通过以下活动促进教师在以下几个能力上得到提高：
设计集中教育教学活动的能力。我组将引导教师根据《幼儿园教育指导纲要》要求，领悟其艺术领域的指导精神，精心设计一次艺术领域的.集中教育活动。
设计制作说课演示文稿的操作能力。我组将引导教师学会运用现代教育技术，学习相应的制作演示文稿的知识，并积极进行说课演示文稿的操作练习，将自己所设计的集中教育教学活动制作成一个说课的演示文稿。
说课与开展教育教育活动的能力。在上次制作说课演示文稿的基础上，开展现场观摩活动。将推选出的教育教育活动方案进行现场研讨，使参研教师将学-说-做的过程有机的结合起来，促进教师们进一步反思与专业成长。
三、本期教研活动安排
1． 学习《纲要》艺术领域要求及要点。
2． 学习怎么设计艺术领域集中教育活动的理论知识。
3． 讨论自己所要设计的艺术领域的内容及目标。
4． 设计一次艺术领域的集中教育活动。
5． 学习有关说课的文章，了解说课的要点。
6． 学习怎样制作说课的演示文稿。
7． 根据自己上一次活动所设计的集中教育活动，制作一个说课的演示文稿。
8． 推选一个好的说课稿，并作好下一次现场观摩的集中教育活动准备。
9． 请上次推选的老师根据说课演示文稿进行说课，各参研老师进行分析及讨论。
10． 现场观摩集中教育活动，并进行研讨活动。
11． 引导老师对本学期的艺术教研活动进行反思，要点：说课和实施教育教学活动的关系。
3、《平方根》教案精选
教学设计示例
一．教学目标
1.会用计算器求数的平方根；
2.通过用计算器求值及近似值计算，提高学生的运算能力和动手能力；
3.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能，激发学习知识的兴趣。
二．教学重点与难点
教学重点：用计算器求一个正数的平方根的程序
教学难点：准确用计算器求解一个正数的平方根
三．教学方法
讲练结合
四．教学手段
实物投影仪，计算器
五．教学过程
在前面我们已学过平方根的概念，现在已掌握了一些数的平方根，如4，25，0.01， 等数的平方根，但对于如：2，3， ，0.3的平方根就不能像前面的数那样容易求解了，只能用根号表示。具体的值或近似值如何求解的？在乘方时曾讲过毅力计算器求解，今天我们来研究如何用计算器求解一个数的平方根。
复习提问学生有关乘方如何用计算器运算的步骤。熟悉计算器基本键的功能。
现在讲计算器打开，按 键，屏幕上显示“0”此时可以进行运算。
例1．用计算器求 的值。
分析：首先要学生熟悉计算器基本键的功能，对于平方根运算尤其要掌握“2F”的功能。
解：用计算器求 的步骤如下：
小结：在求解 的过程中，由于要用到 这个键上方 的功能，这就需要用上方标有“2F”的键来转换。
例2．用计算器求 的值。（保留4个有效数字）
解：用计算器求 的步骤如下：
小结：由于计算器的结果较精确小数的位数较多，在遇到开方开不尽的情况下，如无特殊说明，计算结果一律保留四个有效数字。
例3．用计算器求 的'值。
解：用计算器求 的步骤如下：
因为计算结果要求保留4个有效数字，
例4．用计算器求1360.57的平方根。
解：用计算器求1360.57平方根的步骤如下：
因为计算结果要求保留4个有效数字，
小结：这里要注意一个正数的平方根有两个，且互为相反数，用计算器求的式这个数的算术平方根。
例5．用计算器求值：
分析：本题是由加、减、乘方、开方运算的混合运算题，由于计算器能自动识别运算顺序，故按键顺序与书写顺序完全一致。
解：按键的顺序是：显示612.65685
≈612.7
练习：
求下列正数的算术平方根：
（1）49 ； （2）0.81； （3）1.5376； （4）5 ； （6）260；
（7） ； （8）101.38
六．总结
利用计算器求解既快又精确，操作时要严格按照步骤执行。特别注意要用到第二功能键，首先要先按“2F”在按需要的键。由于各种计算器的键的功能各不相同，因此要注意操作顺序，查看说明书熟悉各键的具体功能。
八．作业
教材 A组1、2、3
九、板书设计
4、神经系统的组成教案通用
我代表*县畜牧兽医局*总支对今年上半年的*建给大家汇报如下。畜牧兽医局*总支*建工作是在县直**的领导下，以*的十七*为指导，全面推进社会主义和谐社会建设，贯彻落实区州县*全委（扩大）*，抢抓机遇，加快发展。20*年畜牧系统*建工作，用十七*统一广大*员、**思想，坚定信念，鼓舞斗志，凝聚力量。围绕县直**建工作总体思路，按照深化一项学习、提升两个水平、抓好三大建设、完善四项机制、组织好五项活动为主线，进一步落实《中国***和国家*基层组织工作条例》，加强各*落实*建责任制的职责，全面提高了职工队伍素质，转变了**作风，形成了常规工作不掉队，重点工作有创新，亮点工作有特色，整体工作上台阶的工作格局。
基本情况
畜牧兽医局*总支情况，有*六个：局*、草原站工作、动物疾病预防与控制中心、金奇种猪繁育有限责任公司、八户地牧场、草原监理所，*员人数80名，在职*员53人、离退休20人、农牧民7人，民族*员28人、汉族52人，*员男性69人、女性11人，*员年龄35上72人、35下8人，*员文化程度大专上35人、大专下45人。
一、**建工作
(一)学习贯彻落实十七*，加强*员经常性教育
在半年的*建工作中，通过组织全体*员参加县直**举办的培训班、每周五集中学习日、观看电教片等多种形式，把集中学习与自学相结合，认真学习十七*及相关*理论、业务内容学习。
1、年初制定了畜牧系统20*年在职**理论学习安排，坚持*员**学习制度，除了学习县**指定的学习内容，还结合局*总支各时期提出的重要内容进行了学习。并把每周五定为*员**学习日，每次学习时间不少于1小时，每月集中学习不少于2次，全年学习不少于20次。在学习中严格考勤，做好笔记，写好心得，为保证学习效果，各支部不定期对*员**学习情况进行了抽查。上半年来总支组织*员**集中学习2次，参学率达到96％。
2、积极开展*员电化教育，提高学习教育效果。总支严格按照“备课、播放、讲解、讨论、实践”五个环节的要求，认真落实电教播放工作，要求各*组织全体*员进行观看，将观看电教与记好笔记、写出心得、座谈讨论有机结合起来，使*员在讨论中，更好的掌握了观看的内容，通过写心得，领会精神，抒发自己的感想，达到学习的目的。半年来共播放电教片有《播种健康、收获幸福》、《马克思主义中国化的新篇章》、政论片《复兴之路》第一集《千年巨变》、第二集《峥嵘岁月》、第三集《中国新生》、第四集《伟大转变》电教片。*员受教率达到96％，各*切实做到了有安排，有落实。
(二)加强组织建设，切实提升队伍整体水平
1、以开展争创“五好”*和“五好”*员活动为契机，进一步推进总支规范化建设。各支部制定了开展争创“五好”*和“五好”*员活动实施方案及创建“五好”*规划，并及时对开展创建工作进行自查，总结不足，以基层*建工作“十规范”管理内容，规范*建工作运行机制，做好各项基础性工作，全面开展*务公开工作，规范*务公开的内容和形式，增强*务工作的公开透明程度。
2、以深化“四型”单位创建活动为载体，推进畜牧系统整体工作。系统制定了开展争创“学习型、服务型、创新型、节约型”四型单位活动方案，不断更新观念、转变作风、提高效率、创新管理、完善制度，以畜牧系统重点工作为中心，以积极向上、团结一心、负重拼搏的精神面貌推动单位的各项工作。动物疾病预防控制中心积极开展*员示范点建设。
3、抓好*员队伍建设。不断加强*员的思想教育，在*员中开展了“让组织满意，让群众满意”活动，促使*员充分发挥先锋模范作用。以加强*员的道德教育和荣辱观教育为前提，引领广大*员诚实守信，做好诚信建设。
4、抓好*员**进社区工作。20*年5月前，畜牧系统全体在职城镇*员，根据所在地和个人的专业特长全部进社区工作，建立健全了*员社区活动台账，并积极参加社区组织的各项活动。
5、能够做到按时收缴*费。上半年畜牧系统严格按照新标准核算，全体*员都能在规定时间足额缴纳*费。
6、重视组织发展和培养工作。20*年上半年系统六名入*积极分子参加县**组织培训学习，两名预备*员进行了转正，六名**年轻**积极递交了入*申请书，并作为考察对象，在2009年年初作为入*积极分子进行培养。
7、积极开展爱心捐款活动。上半年，畜牧系统在全体**职工为四川汶川抗震救灾捐款25645元；单位捐款1800元；缴纳特殊*费18880元；总计捐款46325元。
(三)加强先进性教育，继续深入贯彻落实*保持**员四个长效机制文件精神
1、加强*员经常性教育，提高*员思想*素质。进一步巩固和深化先进性教育成果，继续开展了*员、**职工建言献策活动，坚持将建言献策活动中提出的问题不断纳入先进性教育成果落实整改中，建立了各支部20*年第一季度、第二季度的整改台帐，全面落实整改工作责任制，积极进行整改，并将整改情况及时的进行了通报。
2、继续开展*员联系服务群众工作，在各支部和*员中深入开展了承诺制活动，进一步深化*员承诺制，承诺率100%，并在单位全体**职工大会上将承诺内容进行公开，接受群众监督，保证有诺必践。
3、进一步规范和加强*员服务中心建设，以*员服务中心为依托，开展了“强化*员服务意识携手共建和谐*”为主题的“*员服务队进农村（社区、企业）”活动，为确保此项活动的扎实开展，成立了15名专业技术精湛*员的畜牧兽医局*员服务队伍，积极开展了各项服务活动。
5、开展在职*员“争创*员先锋岗、争做社区模范居民”活动，进一步巩固和扩大了*员先进性教育活动成果，使在职*员的管理不断向社区拓展，*员先进性不断向“八小时以外”延伸，建立*员了各种教育管理的长效机制。
6、切实转变工作作风，继续抓好“为民全程*”。成立了“为民全程*”工作领导小组，在提高服务质量和工作效率的同时，规范办事程序，以“群众接待日”活动为载体，切实增强了为民服务全程*工作的时效性。
二、*风*建设工作
1、积极落实*风*责任制，制定了《畜牧兽医局20*年度领导班子成员*风*建设和*败工作责任分解方案》，对*风*建设责任进行分解。开展*文化进单位活动，认真执行《关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》，积极开展*谈话活动一次，进一步促进**廉洁自律。
2、扎实开展民主行风评议工作，建立长效工作机制。
年初召开了畜牧兽医系统纠正行业不正之风动员大会，把县草原站作为畜牧兽医系统股室行风评议重点单位，继续聘请了三位*素质高、参政议政能力强的**为单位纠风监督评议员，广泛接受社会监督，加强了民主评议工作的力度，年中进行了督促考核检查。上半年发放各类意见征求表200余份。
上半年，查处违法开垦草场案件18起，立案15起，涉及人员30人，现已结案3起，收回罚款7000元，其他正在办理中。查处违法采挖野生药材案件5起，清理违法采挖人员260人次。查处动物防疫检疫和监督案件16起。其中，结案未经检疫肉品案1起，销售假药、过期药品案15起，结案10起，5起正在执行中，结案去年遗留案件6起。今年上半年共答复人大*会和政协*会提案15份，代表满意率100%,接待群众来信来访来电5起，解决5起，基本做到了让群众满意。
三、宣传精神文明开展情况
1、加大内外宣传力度。上半年，畜牧兽医系统制作学习园地2期，把全体**职工学习心得体会及时公布上墙，提高了畜牧兽医系统全体**职工的思想*素质。开展法律法规宣传活动2次，发放宣传单2000余份；出动宣传车15次。
2、积极开展精神文明建设。
一是开展“讲礼仪、促作风、树形象主题教育活动，成立“讲礼仪、促作风、树形象主题教育活动领导小组，查找畜牧兽医系统不文明行为，书写心得体会，收看了金正昆教授的礼仪讲座。
二是深入开展自治区第七个“公民道德建设月”活动。围绕加强“四德”建设，深入开展“知荣辱、讲正气、促和谐”活动，以道德模范引领社会新风尚。
三是深入开展第26个民族团结教育月活动。突出““畅谈辉煌成就，携手团结奋进””主题，以开展“**好、*开放好、祖国大家庭好、社会主义好、民族团结好、人民好”宣传教育为重点，深化“三爱"、“双拥"活动，推进和谐建设步伐。
四是加强国防教育。开展国防教育主题实践活动，进一步提高全民国防意识和国防观念。元旦春节等节日期间对部队、边防派出所指战员进行了慰问和联谊。
五是组织开展好**职工文化活动。积极组织畜牧系统全体**职工参加县“五一”举办的第九届职工运动会，系统人员积极参加篮球比赛、体操方块队、象棋、乒乓球等比赛，在赛场上展现了畜牧系统广大**职工喜迎奥运、奋发有为的精神风貌。
六是组织好第98个“三八”节纪念活动，3月7日局总支组织系统各单位进行了庆“三八”文艺汇演，并评选出了优胜6个人奖和6集体组织奖。局总支表彰命名了23名“三八”红旗手。
七是以创建自治区级卫生县城工作为契机，成立了畜牧系统创建卫生县城领导小组，积极开展动物性食品卫生的整治工作，不断改善城区环境，为成功创建自治区级卫生县城做出贡献。
4、切实加强社会治安综合治理工作，开展迎奥运、保安全活动，认真履行社会治安综合治理成员单位职责。同时，以深入开展平安建设为载体，认真完成平安单位的创建，严密防范和打击的渗透破坏活动，做好建设系统稳定值班工作，加强站所单位的值班力度。
5、神经系统的组成教案通用
大连医科大学附属第一医院神经内科，辽宁大连 116011
[摘要] 目的 探析神经内科应用不同带教模式的效果分析。方法 入选我院2013年1月—2013年12月神经内科实习生84例，按带教方式的不同分入试验组、对照组，每组42例。试验组进行以问题为中心的带教模式（PBL）；对照组进行以案例为中心的带教模式（CBL），比较两组的考试成绩、教师对实习生的实习效果评价情况。 结果 试验组理论知识分数（93.5±1.2）分、神经系统体格检查（83.5±5.2）分、病例分析（85.6±6.3）分；对照组理论知识分数（93.8±1.1）分、神经系统体格检查（84.1±5.1）分、病例分析（85.4±6.4）分；两组间的理论知识分数、神经系统体格检查及病例分析分数，无统计学差异(P>0.05）；试验组及对照组的实习效果满意率分别为90.5%、92.9%，结果无统计学差异（P>0.05）。结论 神经内科应用问题式教育模式及案例式教育模式均可使实习生更好的掌握临床实践技能和理论知识，有效促进师生的互动性、教学相长，提升学习成绩，值得神经内科临床教学中应用。
[
关键词 ] 神经内科带教；问题式教学；病例式教学
[中图分类号] R4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2014）08（a）-0006-02
Analysis of Application Effects of Different Teaching Modes in Neurology Department
DONG Xiang
Neurology Department of the First Affiliated Hospital of Dalian Medical University ，Liaoning 116011 ，China
[Abstract] Objective To analyze the application effects of different teaching modes in neurology department. Methods 84 interns of neurology department during January 2013 to December 2013 were chosen and divided into experiment group and control group each with 42 cases according to different teaching modes. Experiment group adopted problem based learning (PBL); control group adopted case based learning (CBL). Exam results and evaluations of teacher to intern of the 2 groups were compared. Results There were no significant differences between the 2 groups on scores of theoretical knowledge, physical examination and case analysis of nervous system (P>0.05); satisfaction rate of practice effect of experiment group and control group was respectively 90.5% and 92.9% (P>0.05). Conclusion Application of PBL and CBL in neurology department can both help intern master clinical practical skill and ability and theoretical knowledge well, effectively enhance interactivity between teacher and intern, make teaching benefit teachers as well as students, and improve learning results, so they are worth of being applied in clinical teaching in neurology department.
[Key words] Teaching in Neurology Department; PBL; CBL
问题模式教学是以问题为基础，在问题的情景下融入临床知识，师生对话来培养学生的构建知识的主动性，提升学生的协作能力及创新思维[1]。它将传统的教授式转变为学生主体、教师指导的研讨式教学。案例式教育模式则是以教师为主导、以学生为主体、以问题为基础、以病例为先导的讨论式教育，两种教育模式最初是由美国哈佛大学引进，据最新调查结果显示，我国有10%的大中医院神经内科临床带教过程中应用问题式及案例式教学[2]。有研究认为，CBL及PBL教学模式应用于神经内科临床带教可促进实习生对理论知识、临床技能的深化，应用效果确切 [3]。为探析神经内科临床带教中教学模式的的方法和效果，2013年1月—2013年12月我院神经内科临床带教对84例神经内科实习生实施问题模式及案例模式教学进行分析，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
入选我院神经内科84例实习生，年龄21~24岁，平均年龄（21.9±0.2）岁。所有实习生按带教模式的不同分入两组各42例，观察组男性27例，女性15例；平均年龄（21.5±0.7）岁；实习时间4周；在校理论知识总成绩优秀26例，良好16例；对照组男性26例，女性16例，平均年龄（20.2±0.9）岁；实习时间4周；在校理论知识总成绩优秀28例，良好14例，两组的平均年龄、在校理论知识成绩、实习时间等基线特征大体一致（P>0.05），具有可比性。
1.2方法
试验组：实施问题模式教育（PBL），按照教学大纲的基本方法及原理，有机结合临床实践的培养基理论学习，学生分入小组，每组4~6人，学习观摩资深教授专家的围术期过程，充分理解根据患者的体格检查、既往史、现病史、临床*等情况判断，授课前准备病例图片及资料，精心构思相关性问题，引导实习生思维发散性，延伸授课内容的知识点，并进行分组讨论，引导实习生总结归纳各种观点，结合患者的病情特征给出相应的*对策，针对性指导实习生讲述相关疾病的*进展及研究。
对照组：进行案例式教育模式（CBL），其遵循特点为以教师为主导，学生为主体，问题为基础，病例为先导，进行小组讨论式教学，步骤如下：①课前预习：授课前，教师整理收集经典病例，向实习生进行展示，实习生课前进行资料查阅并预习，培养自身思考、自学能力，记录预习中遇到的疑点、难点，课上进行讨论；②课堂讲解：教师课上讲解病例，要求方式准确精炼，知识进行临床实践化、操作技能形象化、重点纲目化、知识系统化；③课堂多步骤讨论：鼓励实习生深入讨论所介绍讲解病例的*手段，教师进行点评式总结，鼓励发言，记录观察讨论结果。
1.3判断和评估标准
考试内容包括实践、理论两项考核，实践考核包括神经系统体格检查及分析病例等内容，百分制评分。教师对实习生的实习效果评估标准：满意：*方式得当，患者的依从性较佳，情绪状态较佳；一般：*方式正确，患者依从性一般，情绪状态一般。不满意：*方式欠准确，患者依从性差，情绪状态差[4]。
1.4统计学处理分析
采用spss 17.0软件系统分析所有数据，计数资料采用χ2检验，计量资料采用t检验，以P<0.05则具有统计学差异。
2结果
2.1 两组的实习考核成绩的评估比较
试验组及对照组的实习考核成绩无显著性差异（P>0.05），见表1。
2.2两组教师对实习生的实习效果满意情况的评估比较
试验组及对照组的实习效果满意率分别为90.5%、92.9%，结果无统计学差异（P>0.05），见表2。
3 讨论
问题模式教学是以问题为基础，在问题的情景下融入临床技能知识，师生对话来培养学生的构建知识的主动性，提升学生的协作能力及创新思维[5-6]。它将传统的教授式转变为学生主体、教师指导的研讨式教学。案例式教育模式则是以教师为主导、以学生为主体、以问题为基础、以病例为先导的讨论式教育，问题式及案例式教学活动具有以下优势：①主动性：实习生在神经内科相关知识及实践操作中可积极参与，敢于实践，解决及探索问题，实习生对于神经内科相关疾病的*方式掌握程度更高；②探究性：问题式教育的基本特征为探究性，实习生可更好的构建知识系统，对知识理解程度更高，熟练应用于临床操作中；③合作性：问题式及案例式教育模式构建了新型师生关系，解决问题需实习生之间讨论、教师的归纳性总结共同完成，管理者、组织者、发起者、参与者之间的合作性对神经内科教学效果产生重要的影响；④创新性：问题式及案例式教育模式中，使实习生突破传统教育的束缚，进行意识、方法创新，从对知识的记忆、认识等低层次向评价、综合、分析知识的高层次发展，更有利于实习生对临床操作技能、病例分析、理论知识的综合整合，更好的应用于临床实践[7-8]。
本研究对我院神经内科临床的实习生实施问题模式教学及案例式教学，充分体现了问题式教学及案例式教学的两个原则，即以教学大纲为基础，均以教学重点为出发点；所提出的问题具有临床意义，注重神经内科理论知识与临床实践的结合[9]。实习生带着问题查阅教材与资料，目标明确具体，调动了自主学习的思考和主动性，说明问题式教学及案例式教学具有讨性、学习的自主性和创造性、师生的协作性等特征，是一种新型的临床教学模式[10-11]。教师可以从实习生的临床实践中看出学生的缺陷，进行重点培训；还可通过鼓励学生提出问题，共同研讨解决方法。神经内科临床带教中应用问题式及案例式教学，结果显示：试验组及对照组的实习考核成绩无显著性差异（P>0.05）；试验组及对照组的实习效果满意率分别为90.5%、92.9%，结果无统计学差异（P>0.05），与周丽琴[12]对神经内科中应用不同带教模式的研究结果大体一致，说明神经内科应用问题式教育模式及案例式教育模式均可使实习生更好的掌握临床实践技能和理论知识，有效促进师生的互动性、教学相长，提升学习成绩，值得神经内科临床教学中应用。
问题式带教模式与案例式带教模式均为新型临床教学模式，问题式带教模式注重实习生对临床病例及理论知识的自主思维，案例式带教模式注重以临床典型病例为代表讲解疾病相关知识，应注意临床案例的选取，二者可相结合，培养实习生的自主思维与临床实践能力。
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