小学德育管理中渗透传统文化的实践论文
作为小学教学阶段之中的重要组成部分，德育教育对提高学生的综合素质、实现学生的个性化成长和发展意义重大，如果能够将我国的优秀传统文化与小学德育管理相结合，不断地引导学生接受良好的思想道德引导，那么就能够保证学生在学习和实践的过程之中获得更多的提升机会。
教材是小学德育教育的根本和指导，小学老师需要以现有的教育现状为切入点，明确教材之中的德育内容，将教育的价值导向与与教育的内容实践相结合，深入的解读目前的德育教材，加强德育教育中中国传统文化的教学渗透，通过教育资源的优化配置和利用来更好的发挥教材对德育教学管理的引导作用和价值，突破传统都有管理以及教学所存在的各类不足，为我国小学德育管理水平的提升以及传统文化的传承提供更多的依据和借鉴。
（一）在教学实践上，老师需要注重中国传统文化和教材的综合集成
将传统文化中勤劳勇敢，爱国主义，文明礼仪和团结合作的思想融入其中，鼓励学生在主动参与中提高个人的综合素养，真正的养成良好的人生观和世界观。
（二）在形式上来，要注重德育教材和传统文化设计的优化升级
一方面需要在教材写作的过程之中实现对学生德育写作理念的正确引导，鼓励学生在老师的引导之下采取有效的行为策略和手段主动的参与社会实践和发展，另一方面从具体的关注内容上来看，小学德育教材必须要以提升学生的人格修养教育为主体，在这种素质教育环境之中，老师需要关注学生的人格修养，真正的将家国情怀和不同的教育情怀相融合，让学生能够真正的意识到个人思想素养的重要性和价值。
（三）在实用性上，德育管理还需要以传统德育教材文化的外部构成为切入点
实现内容的优化和升级，这一点对学生的个性化发展意义重大。为了能够弥补小学生在理解能力上所存在的不足，在讲授文言文知识的过程之中，老师需要以不同传统文化的惯用形式为依据，加深学生对这些优秀文化的理解，提高个人的接受能力，采取形象直观的形式来实现对学生的有效引导。比如老师可以以不同的多媒体手段为切入点，积极的通过播放视频、音频和展示图片的形式来让学生在具体情境的感知之中了解我国传统文化的精髓。
二、采取有效的措施，加强德育管理
小学德育教育是一个复杂的工作，除了需要以老师的简单引导为主之外，还需要注重为学生提供更多实践动手的机会，加强对学生的教化和*。其中学生个人的道德以及思想受到周围环境的影响，要想在潜移默化的作用之下实现学生的长远发展，老师需要注重对传统文化实践活动的开展和引导，积极的营造良好的校园文化环境。首先，学校可以进行经典的背诵活动，根据学生的学习情况和道德水平制定不同时间段的阅读计划，鼓励和引导学生采取阅读的形式来了解我国传统文化中的精髓和内涵。另外学校还可以定期举办不同的社团活动，组织一些兴趣小组。比如，舞蹈团队和绘画团队，吸引学生加入团队组织中，这种模式能够在第一时间吸引学生的注意力，老师可以设置不同的活动主题，让学生能够领略中国文化的深刻内涵，在提高学生思想道德水平的同时，更好的为学校教学质量和水平的提升提供更多的依据。最后，学校还可以以不同的节日为契机，开展各类形式多样的节日活动，利用传统节日加深学生对优秀传统文化的理解，比如，在清明扫墓活动之中，每一年都有许多的小学组织学生参观抗日*的陵园，通过这种形式来加强对学生的德育教育。不可否认，这种实地参观的形式能够加深学生的印象，让学生能够深刻的意识到今天美好生活的来之不易，从而真正的做到努力学习和认真生活，养成良好的人生观和价值观，主动的为他人提供力所能及的帮助，为国家的发展做出自身应有的贡献。德育管理与中国传统文化之间的紧密结合不仅能够促进教学质量和教学效率的提升，还能够有效的突破我国传统应试教育的桎梏。需要注意的是，我国中国传统文化有着丰富的内容和形式，老师需要结合目前德育管理的现实情况采取有效的教学策略，通过对学生思想道德水平的深入分析和研究来更好的营造良好的教育环境和文化氛围，以此来实现学生的全方位成长和发展。
拓展阅读
1、在小学语文教学中注重德育渗透的调查报告
一、调查的重点和方法 １、调查重点
在调查中，我课题组把调查农村小学语文教育的的现状：即在小学语文教学中渗透德育是实施素质教育的要求；在小学语文教学中渗透德育是时代的要求以及必要性等问题作为调查的重点内容。
2、调查对象：本次调查对象为全校部分典型教师以及学生。 3、调查内容：
（1）教师访谈调查的内容：教学理念、情感、态度与价值观以及教学过程中的德育渗透方式
（2）学生访谈调查的内容：学习理念、学习的情感趋向以及接受德育教育的方式 ２、调查方法 （１）问卷调查
学生问卷，内容涵盖了农村语文教师教育方式、备课习惯、把握教材、了解学生习惯以及学生的学习习惯等方面内容。在调查过程中，我共发问卷100份，回收有效问卷90份。
（２）座谈会及个案调查
整个调查，我课题组组织召开了座谈会1个，访谈教师15人次，学生30人次，家长10人次。这些座谈会、访谈，不仅为我课题组提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析农村小学语文教育中德育渗透的方法方式提供了基础。
3、其他调查方法：访谈法（教师访谈，学生访谈）；听课（每一个年级选一节）。
二、调查数据与农村语文（德育渗透）教学的现状 一、现状分析
随着应试教育向素质教育的过渡，农村小学的德育工作得到了改善和加强，取得的成绩是主流，但我们必须看到农村小学德育工作还存在着不可忽视的问题，尤其是在教学中的德育渗透十分欠缺。据调查，大多数农村小学教师重智育轻德育，重形式轻效果，重思想品德课内情语文课堂渗透，重校内轻校外，重灌输轻导行的不良现象依然存在。
二、语文课堂教学现状
（1）接受调查的教师中，有45%的教师认为目前的语文课程教学中“问题较多，必须*”，63.3%的教师“赞同*，但步子不要太大”更不要盲目。75%教师们普遍对语文课程现状
感到不满，在教学的情感态度上，他们也想寻求变化，探索新的科学的课程结构、教学方法以及借助语文课堂渗透德育教育。
（2）在语文教学中，教师们通过各种途径、方法，用以调动学生学习积极性，诸如：“有趣的故事”导入占38%，“语文自身的魅力”占55%，和“实际生活联系紧密的问题”占59%，“教师的人格力量”占40%，综合运用上述方法的占26%。这都说明教师们都能采用一定的方法调动学生学习语文的积极性，但是另一方面也表明教师对语文自身丰富的人文内涵理解不深，未能充分运用多种途径，来挖掘语文中潜在的德育教育的力量。
（3）学生语文学习的情感趋向
通过调查得知85%学生喜欢爱国主义题材的作品，这符合学生“世界观、人生观、价值观”的初期的认知特点。比如《狼牙山五壮士》、《黄继光》等等都是他们喜欢的篇目。
三、调查的结果及分析 （一）学校德育教育重视情况 重视 25.5% 比较重视 35% 一般 34.5% 不重视 5% 从上表综合分析学校还是注重的是学生的成绩，问卷表明近40%的教师认为我校的德育工作抓的不够，至少与广大师生的期
望还有一定的差距，所以就需要我们将学校的德育工作进一步的落实到位。
（二）小学教师课堂德育教育渗透的途径 品德课 59.5% 语文课 25.5% 数学课 6% 英语课 2% 体音美 5% 其他 2% 通过我们给学生发放调查问卷，从中可以看出，我们学校的德育渗透几乎依靠思想品德课堂或是班会（近60%的学生），而语文教学中的渗透却十分的少，其他科目就更少，这就说明了我们的语文教师并没有抓住语文课堂这一主要渗透阵地，只是在语文教学中注重知识的传授，而忽视了德育的渗透，所以我们课题组认为加强语文教学之德育渗透是是否有必要的。
（三）最不受重视的教育
劳动心理德育公民爱国集体理想青春环境法制健康 健康 渗透 意识 主义 主义 观念 卫生 保护 民主 6% 44% 48% 15% 8.5% 9% 7% 36% 23% 32% （四）最应该在语文教学中渗透的教育
心理行为公民爱国集体理想个人法制健 康 规 范 意 识 主 义 主 义 观 念 修 养 民 主
36% 29% 16.3% 35% 36.8% 23.9% 54% 25% （五）学生德育现状
为何读书 30% 对于老师父母晚回你心中的做事不成学校的纪的问题 家 秘密 功时 律 45% 45% 43% 53% 55% 综合以上三、四表可以看出学校最不受关注的教育就是心理健康（约44%）、德育渗透（48%），有54%的调查者认为学生应加强个人修养意识，36%的调查者认为学生应注重心理健康，另外有30%的学生认为学习是给老师学的，45%学生选择对于老师问题，只有老师抽问才答，一般不回答，45%的学生对于家长晚回家无所谓，43%的学生愿意把秘密埋在心理，53%的学生做事不成功是就不想再做，55%的学生选择对学校的纪律和常规是老师来就遵守，这也恰恰说明，德育渗透不容忽视，语文教师就肩负着这一重任。
在小学语文教学中注重德育渗透是实施素质教育的要求。但是实际的实施过程中出现了突出智育而忽视德育，那么就有了所谓的“应试教育”，这是不符合素质教育只要求的，所以语文教学中应注重德育渗透，使学生在德、智、体、美、劳五个方面全面发展，为实施素质教育奠定基础。那么该如何加强在于教学中
渗透德育教育的呢？课题组做了如下调查：
（一）教师方面应该如何专注课堂这一主阵地去渗透 端正教学思想 精心钻研教材 重点导入 56% 85% 32% 55% 阅读 词句 60% 交际 40% 50% 口语习作 批改 30% 作业充分利用课堂渗透 看来教师的精心备课是教师可以抓住语文课堂中德育渗透重要方面，85%的教师认为教师应注重教材的钻研，56%的教师则认为语文教师应该端正教学思想，充分利用课堂教学进而潜移默化的在语文教学中进行德育渗透。
（二）学生认为应如何加强语文课堂德育渗透
你喜欢语文德育渗透教教学设计教作文与口语作业批改要课吗 育要潜移默学环节新颖 交际要切合人性化（批语化 实际 渗透） 55% 65% 60% 64% 35% 在60%学生的眼中教师的课堂教学要有新颖的教学设计，65%的学生认为德育渗透要潜移默化。另外学生还认为教师在批改作业时要人性化，不要只会用对或错来衡量。
五、调查体会和建议 （一）体会
1、创设良好的校内育人环境，发挥语文教学的育人功能 教师和学生共同生活在校园这个大家庭里，语文教学有着丰富的教育因素，有着润物细无声的育人功能。学校要不断开发语文教育中德育渗透资源，加强语文课堂教学工作以及校园文化建设，使校园的物质、文化、人际、其它阵地及环境，均能发挥其熏陶、*、强化的教育作用，增强学生的*力。 2、创设良好的育人环境，发挥语文教学的德育功能 良好的育人环境，对学校德育工作起到良好的促进作用。所以学校要给学生以及教师创设一个良好的育人环境及课堂氛围。 （二）建议
1、加强新课程标准的科学性与可操作性，强化课程标准在教学实践中的指导地位。充分发挥语文教育中人文因素对学生精神领域的熏陶、*作用。注重正确的价值观、积极的人生态度，完善的审美理念的培养。
2、教学内容的选取和设置应更多考虑城乡差异，符合学生身心发展规律和认知特点。应注重充分发挥学生学习潜能，培养良好的学习习惯与方法。
3、教师要勇于开发课程资源，应注重爱国主义在情感教育中的地位，选取有利于正确的“世界观、人生观、价值观”养成的篇目。增加与学生生活和科技发展联系紧密的文章，并注意符合学生身心发展特点。
2、项目化实践教学中外科护理论文
1对象与方法
1.1对象
将学院中2013级外科护理专业的两个班级作为研究的对象,在此说明,两个班级的学生都为统招生,其年龄、高考成绩以及已学过的课程基本相同。在此将一个班作为理论班,一个班作为实践班。
1.2方法
(1)教学方法:本实验是以外科护理专业中的创伤外科护理课程作为授课的内容。两个班的上课课时均为五十四课时。在理论班中,仍旧按照以往的教学方式,以教材为主,以理论讲授为主要方式来进行授课。在实践班中,则采用项目化教学的方式来进行授课。其项目化教学的具体思路如下。
1)教学过程与临床护理过程接轨—实践班的创伤外科护理授课要将其授课的过程与实际的创伤外科护理实践相联系。要根据创伤外科护理人才的实际需要,以及工作的整个过程、内容以及工作的主要任务进行科学的、合理的进行分析,进而按照其具体的过程进行教学。
2)将护理工作融入课程目标—①能力目标:较好的完成创伤外科护理的所有任务,达到合格的创伤外科护理护士的水平。②知识目标:掌握创伤外科护理方面的基础知识以及职业所需要的相关知识。③素质目标:具备职业医护人员的职业道德水平,具有高度的责任心、爱心;善于不断的学习;以及强烈的团队精神。
3)实施项目化教学—项目化教学主要根据实际的工作需要来进行教学的安排。在实践班中划分小组,并且分配好角色,再应用情境教学法、角色扮演法等多种方法,将学生置于几乎真实的创伤外科护理任务当中去。如在具体的一课中,教师可以先介绍课程的主要学习内容,以及学习的目标,接下来引入病者的视频,观看完后让学生之间互相讨论护理的方法和措施,写出具体的护理措施,再由小组代表发表讨论结果。最后再由教师进行讲评并且全面归纳相关知识。
(2)评价方法——①理论考核:实践班与理论班在同一时间,答一套完全相同的创伤外科护理的理论试卷。②实践班学生评价:在实践班两个班级授课完毕后,由教师编写一套调查问卷,让学生根据自己的亲身体验来回答问卷问题。
1.3结果
通过对两个班级理论考试结果的对比,很明显的发现实践班的理论考试成绩要高于理论班的实践考试成绩。同时,通过对调查问卷的分析,98%的学生认为项目化实践教学的方式要比以往的教学方式更容易接受,更能激起对外科护理专业的热情。
实验证明,基于工作过程的外科护理项目化实践教学更适应当代社会对于护理专业人才的需要,更能满足学生对于专业学习的需求。因此,外科护理领域的教育人士应该加强对项目实践教学的研究和思考。
2.1项目化课程设计的优势及意义
(1)弥补传统教材的缺陷:项目实践化教学是以外科护理的实际工作过程为教学的主线,包括了一个专业的外科护理人士走向工作岗位后应该了解以及熟悉的所有工作内容。这些工作内容中的一些细节,甚至是一些主要的知识,是传统教材中所没有的。
(2)突破传统教学的局限:项目化实践教学最大的优势就是打破了以往传统教学以理论教学为主的教学模式,以往以理论教学模式,不能很好的激发起学生的学习兴趣,使得课堂教学比较枯燥。而项目化的教学方式则在很大程度上突破了这种传统的教学模式。
(3)提高学生自主学习能力:从实践班学生评价结果中显示,96%的学生认为基于工作过程的学习方式更能够激发自身对外科护理知识的学习,为了更好的完成工作任务,学生愿意付出更多的时间去探讨、学习,因而,能够更好的提高学生自身的自主学习能力。
项目实践化的教学方式虽然有以上多方面的优势,更有着很大的教育意义。但是项目实践化教学方式应用的还不广泛,研究的还不够深入,所以在项目化实践教学中也存在着一些不足,如项目实践化教学是以工作过程为主线的,改变了以往按照课本顺序上课的模式,再如,该教学方式需要的*物品很多,而实际提供的不能很好的满足量的需求。因而,在外科护理项目实践化教学的过程中,还要加强对这些不足的研究,从而使得项目实践化教学方式更具科学性和实践性。
3结语
综上所述,基于工作过程中的外科护理项目化实践教学的研究对于外科护理专业教育的发展有着不可忽视的重要作用。同时,由实践证明,项目化教学方式这种重视实践性的教学方式更加适合当下社会对外科护理专业人才的需要,满足专业学生学习以及今后工作的知识以及技能方面的需求。因此,我国外科护理专业领域的教育人士应该加强对项目化实践教学的重视和研究,从而研究出更有利于项目化实践教学的方法和措施,促进外科护理专业教育在更大程度上得到发展和进步。
作者：单柏立 单位：黑龙江农垦职业学院
3、精选中国的传统文化的作文集合
唐朝贞观年间，西城回纶国是大唐的藩国，一次，回纶国为了表示对大唐的友好，派使者带一批珍宝见唐王，其中最珍贵的是白天鹅。途中，白天鹅不谨飞走，使者只拔下几根鹅毛，却没能抓住白天鹅，使者在担心害怕之余吧鹅毛献给了唐太宗，唐代宗并没有怪罪他，反而觉得他忠诚老实，不辱使命，从此，“千里送鹅毛，礼轻情意重”的故事干为流传开来。
中国传统礼仪，应是体现精神价值的生活方式，传录它可以使我们的礼仪化发扬光大。
传统礼仪毕竟是中国传续了几千年的血脉，若血脉堵塞，中国只能被称为是一个现代国，而不能称其为中国了。中国传统礼仪文化博大精深，它足以使国人和海外人引来容耀和自豪，它是中华民族重要的凝聚力，没有它，国人将迷失自我;没有它，中国便只剩下一个空壳。
纵观古今中外各国发展，世上没有一个民族失否定自身传统礼仪的，没有任何一个民族会认为自己的优秀的传统礼仪是过时的，有害的。而传来中国传统礼仪文化。是每个华夏儿女的责任，只有这样，我们才能无愧地大声说：“我是中国人!”
孔子曰：“人能弘道，非道宏人。”曾子说：“士不可以弘毅，任重而道远。”然而，在这所谓的道义背后，在一桩桩英雄事迹之中，始终有一个千年不变的精神内容存在，这便是—民族精神。
民族精神是一个在民族适应环境，改造世界，形成自己特有语言，习俗和人文传统的长期发展历程中，表现出来富有生命力的优秀思想，高尚品格和坚定志向。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。
在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义*的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，先有孟子的“养浩然之气”，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，后有井冈山精神、长征精神、延安精神、抗洪精神，等等一切为祖国，为人民勇往直前，艰苦奋斗，无私奉献的精神永远值得我们去学习。而在实现中华民族伟大复兴的征途上，继承和发扬优秀的民族精神，无疑更具有现实意义。
十六大报告把弘扬和培育民族精神作为文化建设的一个重要任务加以强调是对民族精神内涵的`发展，也是对文化建设理论的深化。培育民族精神应该从大小环境做起，大小年龄进行普及教育。大的环境，国家应该倡导，鼓励这种精神，使国民具备这种精神，并使其变为热爱祖国，建设祖国的动力。而从小的方面来说，应该在各类教育中渗透教育弘扬民族精神，大力发展教育从而提高全民族的文化教养。
4、精选中国的传统文化的作文集合
中国，一个具有五千年历史的国家；一个具有传统文化的国家；一个具有数亿人的国家；一个……
“学习争先虽重要，文明礼貌也要好。学校规定都遵守，见到老师要礼貌。同学之间相友爱，友谊小手牵的牢。爱护公物放心上，树立新风我做到。”这是一首文明礼貌歌。
礼貌的定义：是指人与人之间和睦相处意念和行为，是言谈举止对别人的尊重与友好的体现。
小时候，父母总是说见到人一定要叫。小时候的我天真烂漫，很听父母的话，一见到认识的人就会叫个不停，什么阿姨叔叔啊；姑父姑母啊……
现在的我已是一个高一的学生了，不怎么爱叫人了，只有在父母的逼迫下才会叫人。一般见到熟人也就笑笑而已了……老妈一直说“见认识的人一定要叫，这是礼貌问题。要做一个有礼貌的好孩子。”老师也经常说“在校一定要叫老师好，要做一个有礼貌的好学生。”可是现在的我，总觉的`自己是一个小大人了，一直嘴边挂着阿姨叔叔什么的，会被我自己的朋友、同学笑话。
我承认这一点我做的不好，但我有自信的说我有一点做的很好----那就是尊老爱幼。
坐车是一件很普通的事，特别是*。在*上，后门一开就能看见三把黄色的单人座椅，这三把座椅是专门为老弱病残所设的。但我总是会看见一个孕妇或老人站着，偏偏会有年轻人、中年人坐在旁边。其实我猜想坐着的人有想让位的，但就是自己不想吃亏。直到售票员说“谁能让一下位？？？！！！”我有信心说我不是这样的！因为我做到，看见这样的情况会主动让位！
礼貌不用花钱，却能赢得一切！礼貌能使有礼貌的人喜悦，也使那些受人礼貌相待的人喜悦！让我们行动起来，做一个有礼貌的人。来继续传承中华的传统美德----礼貌！
高一:乔书婷
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